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随着我国高等教育毕业生的增多，就业形势越来越严峻，加之金融危机余热未退，高职院校就业指导工作变得更加关键。就业指导教师队伍建设的好坏，直接影响了高职院校毕业生的就业观念和价值观。
近年来，大学生就业与社会需求的矛盾日益突出，高职毕业生数量每年都在增加，就业难的问题困扰着全社会。党中央、国务院将毕业生就业工作作为工作中的重中之重，以国务院2004年颁布实施的《2004—2007年教育振兴行动计划》为例，当中明确把毕业生就业工程作为六大工程之一来执行。
加强就业指导，配备专业化就业指导人才，使高职毕业生的就业指导工作专业化、规范化、科学化等一系列措施，可有效提高高职院校毕业生的就业率，减轻社会就业压力。毕业生就业率偏低的问题，严重制约着高职院校的可持续发展，这在客观上要求高职院校就业指导教师的专业素质与队伍建设必须上升一个台阶，才能应对各方面的新形势。
一就业指导师资队伍建设的现实意义
1使人才培养适应社会发展要求
1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出高职教育作为高等教育的重要组成部分，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。由此可见，就业指导教师队伍的建设，将有助于人才强国、教育兴国战略的实施，也有助于使高职毕业生更加适应社会发展的需要，为社会发展做出应有的贡献。
2促进高职院校发展和社会稳定
重视就业指导教师队伍的建设，以及良好的人才培养模式，会促进高职院校的发展壮大。就业指导教师队伍的建设，可以为社会输送有做实事能力和干实务精神的高素质人才，不仅让高职院校在人才培养方面收获成功的办学经验，得到社会的肯定，而且在一定程度上解决了毕业生就业难的问题，有效缓解了社会压力，维护了社会的稳定发展。
二我国高职院校就业指导教师队伍发展中存在的问题
1就业指导教师专业化水平低，人员配备不合理
缺少有专业背景的就业指导教师，这是各高职院校普遍存在的问题。高职院校在聘请就业指导教师时，没有从国家职业指导师资格和人力资源专家资格方面进行把关，以致就业指导教师队伍专业化水平低，整体素质较差，难以适应就业指导工作的要求。
2007年公布的数字显示，全国各类高校就业指导人员与毕业生的比例为1：2000—3000。而2005年，这一数字为1：1500。上述比例距离教育部下达的1：500的指标相去甚远，而且越来越远。就业指导教师队伍结构的不完善，人员配备上的不合理，更加剧了就业指导教师缺口严重这一问题。
2高职院校对就业指导工作重视不足，缺乏投入
就业指导工作在许多高职院校中所处的位置不够突出，其重要性未能被深刻认知。有关资料披露，相当一部分高职院校在毕业生就业指导工作方面缺乏资金的有力支持，而资料印刷、广告宣传、差旅接待却占据了大部分的经费支出，制约了专业化就业指导教师队伍的建设。有的高职院校甚至没有可以容纳500人的多功能报告厅，缺少毕业生培训、指导所需的场所，无法适应就业指导教师的工作需要。
3就业指导缺乏激励制度、保障制度
在许多高职院校，具有激励作用的机制迟迟没有出台，一份没有竞争压力和激励政策的工作，使就业指导教师缺乏动力，工作流于形式。
目前，高职院校教师职称体系中尚无专门的就业指导教师职称，在职称评定时申报教师会联系不上对应专业，而职称会直接和工资、津贴、福利直接挂钩，没有相关职称就意味着不能享受相应的待遇，致使就业指导教师应有的待遇得不到制度保障，工作积极性大受打击。
4专职指导教师流动性大，缺乏就业资源
作为一项复杂而系统的工程，就业指导工作要求指导教师除了要了解国家和地区的就业政策、就业形势外，还要掌握社会学、心理学和教育学等基础学科的理论知识和技能。这就意味着，一名成熟、专业的就业指导教师，必须有多年的就业指导工作实践经验。但目前我国高职院校就业指导教师的流动性较大，不能形成一支稳步提升的就业指导教师队伍。
三提高就业指导教师队伍素质的对策
1重视就业指导课程的教学与管理工作，配置足够的资源
高职院校在设置就业指导课程时，应遵循教育规律，为其配置足够的教学资源。这包括：将就业指导课作为必修课程，纳入教学大纲和人才培养方案，为其安排50～80个课时以满足基本教学需求，并进行全程安排、分段考核；强化指导教师队伍阵容，外聘企业单位人力资源专家或优秀的毕业生做兼职职业讲师，使指导教师与毕业生的人数比满足办学规模的需要；依靠学校的自身优势，为就业指导教师提供包括网络信息、毕业生需求、用人单位档案、就业市场信息等在内的职业发展与就业信息资源。
2落实岗位准入与岗位培训制度，保证就业指导师资优良
高职院校应把就业指导作为教学工作中的重要一环，严格把关就业指导岗位教师的聘用。在选拔就业指导教师时，优先考虑具有国家职业指导师职业资格或掌握与职业指导相关的教育学、心理学、社会学、法律等基础学科的理论研究和教育方法，并了解毕业生就业政策、就业形势的教师。高职院校内部对就业指导教师应做好培训工作，针对就业指导教师队伍的现状实行相应的培训、进修，提高理论水平和教学能力，并设立长期培训和针对性培训制度，以实现就业指导教师队伍专业化。
3完善和利用各种有效机制，规范就业指导教师队伍建设
高职院校应分清行政工作人员与就业指导教师之间的性质区别，不能将行政工作人员的考核标准放到就业指导教师身上进行评判。教育部门应该对就业指导教师的考核标准做出明确界定，把工作业绩的多少和业务水平的高低作为评定高职院校就业指导教师的教授、副教授、讲师和助教等职称的考量。只有就业指导教师的工作岗位具备应有的待遇，才能吸引更多优秀的、年轻的教师加入到就业指导教师队伍中。
4明确就业指导教师职能、责任和目标，与现实需求结合
就业指导教师在指导教学的过程中，扮演的是引导者的角色，引导学生完成职业测评、职业生涯规划、职业意识训练和就业技能训练等过程。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，通过就业指导的服务，在择业观、从业观等方面引导学生树立正确的观念，并培养学生出色的就业能力、实践技巧。就业指导教师要保持良好的职业心态，注意跟踪社会就业形势、就业政策、就业服务等最新动态，及时融入自己的指导教学中，使就业指导能跟上社会发展步伐，使学生能适应社会发展需求。
5组织教师开展就业指导专题研究，提高研究与分析能力
对就业指导专题的研究，一般有几个方面：对相关课题进行立项，在专门化专题研究的基础上，做深入的规律探索；组织就业指导教师写作专题论文，并作理论与实践相结合的总结与研究；重视与兄弟院校的课题申报与课题攻关合作，拓宽研究范围，深化理论成果；紧跟国际研究步伐，积极借鉴国外领先的职业发展理论与方法，创造性提出中国特色的高职院校职业发展与就业指导；面对新形势、找出新问题、研究新对策、总结新方法，尤其是金融危机影响下对高职毕业生的就业形势造成强力冲击，要及时做出相应研究与探索。
6发挥主观能动性，把指导教师队伍建设成为学习型组织
将就业指导教师队伍打造成一个出色的学习型组织，要从以下几方面着手：一是在选拔教研室主任或负责人时，以强烈的工作责任心、丰富的教学指导经验、独到的职业发展眼光与就业指导见解、出色的课程设置与培训能力及具备高水平的就业指导职业资格为基本要求；二是组织就业指导教师参观人才市场、企业招聘，或通过担任企业单位人力资源部兼职等实践活动，建立对当前就业形势的充分了解与把握；三是与其他高职院校建立就业信息交流与指导教学观摩的机制，制造信息互通互访的契机；四是收集过往本校成功就业与创业的先例，建立毕业生案例资源库以便就业指导教师展开生动形象、切合实际的教学。
7加大资金投入，完善就业指导工作所需的各类教学设施
高职院校就业指导工作的主要经费来源是学校从所有学生的学费中划拨的。根据教育部相关文件的规定，学校应将全年学生学费收入的1%以上用作就业指导工作的经费来源。教育厅等部门应随着高职院校毕业生数量的增加，而相应增加一定比例的经费支持高职院校落实就业指导工作，来协助填补高职院校在该工作上的资金缺口。除此之外，高职院校就业指导中心可借助与用人单位、企业共同培养该单位、企业所需的优秀高职毕业生的协议，争取获得用人单位或企业的大力资助和捐款，广泛筹集社会基金以备就业指导工作开展之用。
从就业指导工作所需的硬件配备来看，投入少、硬件差成为目前各高职院校的“硬伤”。校方应从大局出发，给就业指导教师提供就业指导必需的教学场所，配备面试接待室、咨询辅导室、档案资料室、信息查阅室等，还要专门建立一个给毕业生求职面试的训练场地。信息时代条件下，毕业生就业工作网站的建设也要提上议事日程，以网络渠道第一时间对高职学生给予更为快捷、有用的就业信息和指导。
总之，高职院校就业指导教师队伍的建设，关系着高职毕业生的就业和未来，要从中国经济社会发展的新形势、新要求出发，满足高职院校教育的创新性建设要求，走可持续发展与创新发展之路。要综合利用各种方法强化就业指导教师队伍建设，保证企业高素质一线人才的质量和输出，才能使社会稳定、学校发展。同时这也是高职院校实现自身内涵建设的重要目标。
参考文献
[1]李淑娥.高职院校就业指导师资队伍建设若干思考[J].黎明职业大学学报，2009（12）：61-63.
[2]李卫芳.高职就业指导教师队伍建设现状与对策思考[J].职业教育研究，2011（5）：59-60.
[3]陈群，邹菁.浅谈我国高职院校就业指导教师队伍建设[J].当代教育论坛，2010（07）：83-84.
近年来，大学生就业与社会需求的矛盾日益突出，高职毕业生数量每年都在增加，就业难的问题困扰着全社会。党中央、国务院将毕业生就业工作作为工作中的重中之重，以国务院2004年颁布实施的《2004—2007年教育振兴行动计划》为例，当中明确把毕业生就业工程作为六大工程之一来执行。
加强就业指导，配备专业化就业指导人才，使高职毕业生的就业指导工作专业化、规范化、科学化等一系列措施，可有效提高高职院校毕业生的就业率，减轻社会就业压力。毕业生就业率偏低的问题，严重制约着高职院校的可持续发展，这在客观上要求高职院校就业指导教师的专业素质与队伍建设必须上升一个台阶，才能应对各方面的新形势。
一就业指导师资队伍建设的现实意义
1使人才培养适应社会发展要求
1999年6月13日发布的《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出高职教育作为高等教育的重要组成部分，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。由此可见，就业指导教师队伍的建设，将有助于人才强国、教育兴国战略的实施，也有助于使高职毕业生更加适应社会发展的需要，为社会发展做出应有的贡献。
2促进高职院校发展和社会稳定
重视就业指导教师队伍的建设，以及良好的人才培养模式，会促进高职院校的发展壮大。就业指导教师队伍的建设，可以为社会输送有做实事能力和干实务精神的高素质人才，不仅让高职院校在人才培养方面收获成功的办学经验，得到社会的肯定，而且在一定程度上解决了毕业生就业难的问题，有效缓解了社会压力，维护了社会的稳定发展。
二我国高职院校就业指导教师队伍发展中存在的问题
1就业指导教师专业化水平低，人员配备不合理
缺少有专业背景的就业指导教师，这是各高职院校普遍存在的问题。高职院校在聘请就业指导教师时，没有从国家职业指导师资格和人力资源专家资格方面进行把关，以致就业指导教师队伍专业化水平低，整体素质较差，难以适应就业指导工作的要求。
2007年公布的数字显示，全国各类高校就业指导人员与毕业生的比例为1：2000—3000。而2005年，这一数字为1：1500。上述比例距离教育部下达的1：500的指标相去甚远，而且越来越远。就业指导教师队伍结构的不完善，人员配备上的不合理，更加剧了就业指导教师缺口严重这一问题。
2高职院校对就业指导工作重视不足，缺乏投入
就业指导工作在许多高职院校中所处的位置不够突出，其重要性未能被深刻认知。有关资料披露，相当一部分高职院校在毕业生就业指导工作方面缺乏资金的有力支持，而资料印刷、广告宣传、差旅接待却占据了大部分的经费支出，制约了专业化就业指导教师队伍的建设。有的高职院校甚至没有可以容纳500人的多功能报告厅，缺少毕业生培训、指导所需的场所，无法适应就业指导教师的工作需要。
3就业指导缺乏激励制度、保障制度
在许多高职院校，具有激励作用的机制迟迟没有出台，一份没有竞争压力和激励政策的工作，使就业指导教师缺乏动力，工作流于形式。
目前，高职院校教师职称体系中尚无专门的就业指导教师职称，在职称评定时申报教师会联系不上对应专业，而职称会直接和工资、津贴、福利直接挂钩，没有相关职称就意味着不能享受相应的待遇，致使就业指导教师应有的待遇得不到制度保障，工作积极性大受打击。
4专职指导教师流动性大，缺乏就业资源
作为一项复杂而系统的工程，就业指导工作要求指导教师除了要了解国家和地区的就业政策、就业形势外，还要掌握社会学、心理学和教育学等基础学科的理论知识和技能。这就意味着，一名成熟、专业的就业指导教师，必须有多年的就业指导工作实践经验。但目前我国高职院校就业指导教师的流动性较大，不能形成一支稳步提升的就业指导教师队伍。
三提高就业指导教师队伍素质的对策
1重视就业指导课程的教学与管理工作，配置足够的资源
高职院校在设置就业指导课程时，应遵循教育规律，为其配置足够的教学资源。这包括：将就业指导课作为必修课程，纳入教学大纲和人才培养方案，为其安排50～80个课时以满足基本教学需求，并进行全程安排、分段考核；强化指导教师队伍阵容，外聘企业单位人力资源专家或优秀的毕业生做兼职职业讲师，使指导教师与毕业生的人数比满足办学规模的需要；依靠学校的自身优势，为就业指导教师提供包括网络信息、毕业生需求、用人单位档案、就业市场信息等在内的职业发展与就业信息资源。
2落实岗位准入与岗位培训制度，保证就业指导师资优良
高职院校应把就业指导作为教学工作中的重要一环，严格把关就业指导岗位教师的聘用。在选拔就业指导教师时，优先考虑具有国家职业指导师职业资格或掌握与职业指导相关的教育学、心理学、社会学、法律等基础学科的理论研究和教育方法，并了解毕业生就业政策、就业形势的教师。高职院校内部对就业指导教师应做好培训工作，针对就业指导教师队伍的现状实行相应的培训、进修，提高理论水平和教学能力，并设立长期培训和针对性培训制度，以实现就业指导教师队伍专业化。
3完善和利用各种有效机制，规范就业指导教师队伍建设
高职院校应分清行政工作人员与就业指导教师之间的性质区别，不能将行政工作人员的考核标准放到就业指导教师身上进行评判。教育部门应该对就业指导教师的考核标准做出明确界定，把工作业绩的多少和业务水平的高低作为评定高职院校就业指导教师的教授、副教授、讲师和助教等职称的考量。只有就业指导教师的工作岗位具备应有的待遇，才能吸引更多优秀的、年轻的教师加入到就业指导教师队伍中。
4明确就业指导教师职能、责任和目标，与现实需求结合
就业指导教师在指导教学的过程中，扮演的是引导者的角色，引导学生完成职业测评、职业生涯规划、职业意识训练和就业技能训练等过程。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，通过就业指导的服务，在择业观、从业观等方面引导学生树立正确的观念，并培养学生出色的就业能力、实践技巧。就业指导教师要保持良好的职业心态，注意跟踪社会就业形势、就业政策、就业服务等最新动态，及时融入自己的指导教学中，使就业指导能跟上社会发展步伐，使学生能适应社会发展需求。
5组织教师开展就业指导专题研究，提高研究与分析能力
对就业指导专题的研究，一般有几个方面：对相关课题进行立项，在专门化专题研究的基础上，做深入的规律探索；组织就业指导教师写作专题论文，并作理论与实践相结合的总结与研究；重视与兄弟院校的课题申报与课题攻关合作，拓宽研究范围，深化理论成果；紧跟国际研究步伐，积极借鉴国外领先的职业发展理论与方法，创造性提出中国特色的高职院校职业发展与就业指导；面对新形势、找出新问题、研究新对策、总结新方法，尤其是金融危机影响下对高职毕业生的就业形势造成强力冲击，要及时做出相应研究与探索。
6发挥主观能动性，把指导教师队伍建设成为学习型组织
将就业指导教师队伍打造成一个出色的学习型组织，要从以下几方面着手：一是在选拔教研室主任或负责人时，以强烈的工作责任心、丰富的教学指导经验、独到的职业发展眼光与就业指导见解、出色的课程设置与培训能力及具备高水平的就业指导职业资格为基本要求；二是组织就业指导教师参观人才市场、企业招聘，或通过担任企业单位人力资源部兼职等实践活动，建立对当前就业形势的充分了解与把握；三是与其他高职院校建立就业信息交流与指导教学观摩的机制，制造信息互通互访的契机；四是收集过往本校成功就业与创业的先例，建立毕业生案例资源库以便就业指导教师展开生动形象、切合实际的教学。
7加大资金投入，完善就业指导工作所需的各类教学设施
高职院校就业指导工作的主要经费来源是学校从所有学生的学费中划拨的。根据教育部相关文件的规定，学校应将全年学生学费收入的1%以上用作就业指导工作的经费来源。教育厅等部门应随着高职院校毕业生数量的增加，而相应增加一定比例的经费支持高职院校落实就业指导工作，来协助填补高职院校在该工作上的资金缺口。除此之外，高职院校就业指导中心可借助与用人单位、企业共同培养该单位、企业所需的优秀高职毕业生的协议，争取获得用人单位或企业的大力资助和捐款，广泛筹集社会基金以备就业指导工作开展之用。
从就业指导工作所需的硬件配备来看，投入少、硬件差成为目前各高职院校的“硬伤”。校方应从大局出发，给就业指导教师提供就业指导必需的教学场所，配备面试接待室、咨询辅导室、档案资料室、信息查阅室等，还要专门建立一个给毕业生求职面试的训练场地。信息时代条件下，毕业生就业工作网站的建设也要提上议事日程，以网络渠道第一时间对高职学生给予更为快捷、有用的就业信息和指导。
总之，高职院校就业指导教师队伍的建设，关系着高职毕业生的就业和未来，要从中国经济社会发展的新形势、新要求出发，满足高职院校教育的创新性建设要求，走可持续发展与创新发展之路。要综合利用各种方法强化就业指导教师队伍建设，保证企业高素质一线人才的质量和输出，才能使社会稳定、学校发展。同时这也是高职院校实现自身内涵建设的重要目标。
参考文献
[1]李淑娥.高职院校就业指导师资队伍建设若干思考[J].黎明职业大学学报，2009（12）：61-63.
[2]李卫芳.高职就业指导教师队伍建设现状与对策思考[J].职业教育研究，2011（5）：59-60.
[3]陈群，邹菁.浅谈我国高职院校就业指导教师队伍建设[J].当代教育论坛，2010（07）：83-84.