作为教师——人类灵魂的工程师，只要我们坚信人人都渴求爱与归属，期待认可与尊重，只要我们有一颗永不放弃的心，总会有机会去改变那些所谓的“问题学生”，也许，他们的一生会因此有所改变。
　　——《中国教育报》
　　生情简介
　　A同学是一个离异家庭的孩子，他之前是判给爸爸抚养，只是爸爸疏于管理，常年寄放在爷爷奶奶家。衣食起居从小到大都由老人家照顾。现在妈妈拿回抚养权，我和她交流时，她说自己也想做一个称职的妈妈，管好儿子，但儿子似乎不领情，他妈妈很无奈。
　　教育情境
　　今年我荣幸地成为了初一（3）班的班主任。开学伊始，我做足了工作反复强调作为学生要注意仪容仪表，穿戴整齐。在校期间，按照学校的规章制度一定要佩戴校牌，周一要戴红领巾。学生刚从小学踏入初中，一两次不记得我们还可以理解，毕竟他们还真的是个孩子。可是A同学他今天忘了校牌，明天仍然是忘了校牌，第一个月班级就因为他不带校牌被扣去大把分数，让我这个初生牛犊也跌了一大块信心。下午放学卫生值日早早不见踪影，更让我气氛的是经同学反映，该生上课还用不礼貌的言语顶撞老师。从他言行举止反映来看A同学的心理可能是亚健康状态。一气之下，按照事先指定的班规，我扣了他很多千分制。渐渐地，同学们也开始孤立他，他变得愈加自暴自弃了。
　　他脑子很聪明，很多任课老师都有反映，我的课上，偶尔从他身边走过，别人还在苦思冥想的题目，他早就有答案了，不过他总是一副抬不起兴致的样子。沉默成为了他最大的特点。于是我悄悄走近了他的家庭，他的妈妈是个在职公务员，从言语交谈中听得出，她是个女强人，谈起她的事业，她很自信。可对于孩子，她觉得自己做得很失职。孩子常常和她发生口角。她也想让孩子有好的发展，可是有时候他总是拒绝她的一片苦心。对于一个常年不在他身边陪伴他成长的母亲来说，要一下子把孩子的心交给她，可想而知，很难。他妈妈的工作也很忙，孩子现在放在她外公外婆家，周末回家陪他，不过时间是短暂的。我趁机劝他：不管怎样，我们一定要竭尽全力多给孩子关爱，多抽时间陪陪孩子。再说老年人带孩子总是有很多弊端，这与放在爷爷奶奶那又有什么区别呢？现在的孩子最容易叛逆了，而我们父母辛辛苦苦不就是为了个孩子吗？一阵交谈之后，他妈妈接受了我的建议，把孩子接到身边同住。与此同时，我还安排了班级里一个阳光的男孩坐他旁边。还和他同桌沟通了一下，要求他的同桌带着他一起学习，探讨问题，对他尽可能宽容一点。慢慢的，他和同桌交往得很好，校牌不再忘带了，上学也准时了，师生交往越来越融洽了，学习也比以前认真了，思想发生了很大的转变。记得在搞班级文化建设时，很多同学都没有发现很久前贴在墙上的纸已破损，没办法恢复，影响美观，他默默地找了個类似的贴图黏在上面。每当我看到A同学的一个新变化时，我都及时的传达给他妈妈，他妈妈兴奋地说，这几天孩子在身边，很忙，很累，但是看到孩子天天在进步，再苦再累也值。当然更要感谢的是你，孩子经常在我面前提起你，是你的不离不弃让他重拾了信心与勇气。
　　现在的孩子大多是独身子女，心理较为脆弱，尤其是单亲家庭的孩子，特别需要家人和老师的关心。他们的这种心理需求以各种形式表现出来，因为孩子大多数时间在学校，而且学校要和同龄人交往，他们身上的问题首先暴露在学校里，我们作为班主任，尤其需要有一双慧眼，一颗爱心，去寻找他的问题，感化他的心灵，期待孩子一定可以绽放出令人惊讶的光彩！