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“自主、合作、探究”是高中新课程改革积极倡导的学习方式，其中“探究”学习是三种学习方式的核心，缺失了探究，自主不过是闭门造车，合作也只是表面繁荣。但在传统的语文教学中，特别是文学作品阅读教学中，运用最多的还是被动接受的学习方式。探究学习在学生知识和能力的建构上有不可替代的作用。对于文学作品的阅读，阅读教学的自身特点主要是举三反一，