论文部分内容阅读
摘 要：小学阶段的教育是一个人正式接受学校教育的开端，也是奠定整个学习生涯基础的阶段，所以小学阶段的教育在教育体系中占据的位置也越来越重要。数学作为小学阶段的重要学科之一，其教学质量的好坏受到的影响因素很多，所以为了提升小学数学的教学质量需要不断迎合新课改的要求，采用先进的教育手段，促进现代化教育技术的有效利用。本文针对现代化教育技术在小学数学教学中的应用展开了一系列的探究，首先分析了现代化教育技术在小学数学教学中的必要性，然后分析了现代化教育技术在小学数学教学中的具体应用。
关键词：小学数学；现代化教育技术；应用；教学质量
一、 前言
分析传统的小学数学教学手段，已经远远不能满足社会发展的需要，传统的教学手段不仅局限了课堂教学形态，也阻碍了学生的发展。总结近几年的教学实践经验，促进教学方式的改造，充分借助现代教育技术带来的优势，提升教学质量，让数学课堂变得更加有魅力，促进学生的思维更加活跃。
二、 现代化教育技术在小学数学教学中的必要性
（一） 有利于提升小学生对数学知识的理解能力
小学生由于年龄特点及学习特点，对一些抽象性事物的理解能力更是有限，他们往往喜欢用具体事物理解相关的问题。数学本身就是一门逻辑性及思维性很强的学科，借助现代化教育技术能够将数学知识形象生动地展现在学生的面前，加深学生对知识的理解。例如在学习“相遇类”应用题的时候，教师可以借助多媒体技术带来的优势向学生演示一些汽车相遇等日常生活中的事物，从视觉和听觉方面激发学生的思考，让学生理顺思路，从而促进数学问题的合理解决，加深对相关数学知识的记忆。
（二） 有利于促进学生视野的拓展
小学数学教学不可过分关注数学书本知识的传授，还需要将知识的应用介绍给学生，需要结合学生的生活实际，引导学生学会利用数学知识解决生活中的问题，促进学生视野的拓展，促进学生对数学知识应用能力的提升。借助现代化的教育技术能够促进小学数学教育更加贴近生活，贴近实际，结合小学生的学习特点及思维特点，促进学生视野的拓展，促进学生数学生活化应用能力的提升。
（三） 有助于促进学生合作学习能力的提升
现代化教育技术在小学数学教学中的应用，能够为小学生提供一个更为广阔的学习空间，帮助学生能够更加自主的探究数学知识的规律，让学生成为课堂的主人，改变被动接受知识的局面，这种改变对学生来讲非常有利，学生可以将自己的学习过程及学习成果相互展示和分享，还能够促进学生之间的交流，互相分享自己的学习心得等，在积极的探讨过程中不仅加深了学生对知识的理解，还促进学生数学合作学习能力的提升。
三、 现代化教育技术在小学数学教学中的具体应用
（一） 电子书包的应用
电子书包是现代化教育技术之一，该教学技术是一种将软件和硬件有机结合的电子虚拟产品，相比较传统的纸质教材，电子书包具有更加全面，轻便的优势，此外电子书包充分借助现代互联网技术带来的优势，将线上学习及线下学习有机地结合起来促进了学习资源更加丰富。电子书包迎合了小学生的学习特点，小学生好奇心强，对新鲜的事物比较感兴趣，但是在学习的时候精力很难集中，如果一味地依靠纸质教材很容易对数学学习感到厌烦，而电子书包的应用正好弥补了纸质教材的不足，激发了学生对数学的学习兴趣，让学生能够将精力更好地集中到学习中。例如在学习减法运算的时候，教师可以让学生先回顾比较熟悉的加法运算，然后将加减法之间的联系分析清楚，借助电子书包中的教学内容，采用动画或者视频等教学方式，加深学生对减法运算的理解。借助电子书包还能够促进课外学习资源的有效补充，随着新课改的不断深入，为了减轻学生的学习负担，家庭作业的量在减少，并且课堂质量的不断提升也让学生能够更有效地完成数学作业，在这个学习过程中电子书包充当的是一个“教师”的角色，辅助学生更好地开展线上线下共同学习，家长也需要利用好電子书包的资源，为学生筛选更有效的学习资源，避免在寻找学习资源的时候走弯路。学生还可以借助电子书包更好地进行知识的巩固，在课堂上没有学明白的知识，可以有选择性地进行巩固。
（二） “互联网 ”技术的应用
互联网 技术是现代科学技术迅速发展的产物，充分利用互联网平台，实现教学的有效性。例如在学习“圆柱和圆锥”的时候，这部分的内容是小学数学学习的重难点，这部分内容对于学生的抽象思维要求较高，需要学生站在三维立体空间思考问题，所以教师借助立体几何软件，将圆柱，圆锥等呈现在多媒体屏幕上，利用软件的动态图形向学生展示圆形，长方形如何在空间范围内形成圆柱体；圆形及扇形如何在三维空间内形成圆锥，通过这样形象的展示学生更加清晰的掌握圆柱体及圆锥体表面积和体积的计算。因此，利用“互联网 ”技术能够使空间抽象的事物变得更加形象生动，加深学生对数学知识的理解。
（三） 家校互通平台的应用
随着社会的快速发展，科学技术水平的不断提升，家长互通平台是信息技术快速发展的产物，借助互联网，软件，可以实现学生，教师，家长三方之间的密切联系，教育本身是学校和家庭共同努力的工作，只有实现三方的有效交流，才能促进学生健康成长。为了让家长更好地了解学生的学习情况，同时将学生在家里的表现及时反馈给教师，可以建立微信互动平台，这样双方可以就学生学习的状况进行实时的交流沟通，家校互通平台软件，最主要的是让教师更好的布置家庭作业，教师将学生作业的完成情况及时录入平台，家长能够第一时间了解学生的作业完成情况，更好的监督学生将作业完成。教师分析学生的作业完成情况，对大部分学生都完成不好的题目，教师可以将具体的解题思路及解题方法附在系统中，方便家长更好地指导学生。
四、 结语
综上所述，将现代化教育技术应用到小学数学教学中，迎合现代教育发展需要，也符合学生的发展需要，帮助学生更好的理解数学知识，所以需要充分利用现代教育技术带来的优势，促进教学手段的丰富，促进学生的思维更加活跃，不断促进小学数学教学质量的提升。
参考文献：
[1]杨局伟.现代教学手段在小学数学教学中的应用[J].中国现代教育，2014.
[2]杨勤.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].教育现代化，2015.
[3]李会显.信息技术在小学数学教学中的应用[J].中小学中教，2014.
作者简介：
王嘉明，江苏省昆山市，昆山市开发区世茂蝶湖湾小学。
关键词：小学数学；现代化教育技术；应用；教学质量
一、 前言
分析传统的小学数学教学手段，已经远远不能满足社会发展的需要，传统的教学手段不仅局限了课堂教学形态，也阻碍了学生的发展。总结近几年的教学实践经验，促进教学方式的改造，充分借助现代教育技术带来的优势，提升教学质量，让数学课堂变得更加有魅力，促进学生的思维更加活跃。
二、 现代化教育技术在小学数学教学中的必要性
（一） 有利于提升小学生对数学知识的理解能力
小学生由于年龄特点及学习特点，对一些抽象性事物的理解能力更是有限，他们往往喜欢用具体事物理解相关的问题。数学本身就是一门逻辑性及思维性很强的学科，借助现代化教育技术能够将数学知识形象生动地展现在学生的面前，加深学生对知识的理解。例如在学习“相遇类”应用题的时候，教师可以借助多媒体技术带来的优势向学生演示一些汽车相遇等日常生活中的事物，从视觉和听觉方面激发学生的思考，让学生理顺思路，从而促进数学问题的合理解决，加深对相关数学知识的记忆。
（二） 有利于促进学生视野的拓展
小学数学教学不可过分关注数学书本知识的传授，还需要将知识的应用介绍给学生，需要结合学生的生活实际，引导学生学会利用数学知识解决生活中的问题，促进学生视野的拓展，促进学生对数学知识应用能力的提升。借助现代化的教育技术能够促进小学数学教育更加贴近生活，贴近实际，结合小学生的学习特点及思维特点，促进学生视野的拓展，促进学生数学生活化应用能力的提升。
（三） 有助于促进学生合作学习能力的提升
现代化教育技术在小学数学教学中的应用，能够为小学生提供一个更为广阔的学习空间，帮助学生能够更加自主的探究数学知识的规律，让学生成为课堂的主人，改变被动接受知识的局面，这种改变对学生来讲非常有利，学生可以将自己的学习过程及学习成果相互展示和分享，还能够促进学生之间的交流，互相分享自己的学习心得等，在积极的探讨过程中不仅加深了学生对知识的理解，还促进学生数学合作学习能力的提升。
三、 现代化教育技术在小学数学教学中的具体应用
（一） 电子书包的应用
电子书包是现代化教育技术之一，该教学技术是一种将软件和硬件有机结合的电子虚拟产品，相比较传统的纸质教材，电子书包具有更加全面，轻便的优势，此外电子书包充分借助现代互联网技术带来的优势，将线上学习及线下学习有机地结合起来促进了学习资源更加丰富。电子书包迎合了小学生的学习特点，小学生好奇心强，对新鲜的事物比较感兴趣，但是在学习的时候精力很难集中，如果一味地依靠纸质教材很容易对数学学习感到厌烦，而电子书包的应用正好弥补了纸质教材的不足，激发了学生对数学的学习兴趣，让学生能够将精力更好地集中到学习中。例如在学习减法运算的时候，教师可以让学生先回顾比较熟悉的加法运算，然后将加减法之间的联系分析清楚，借助电子书包中的教学内容，采用动画或者视频等教学方式，加深学生对减法运算的理解。借助电子书包还能够促进课外学习资源的有效补充，随着新课改的不断深入，为了减轻学生的学习负担，家庭作业的量在减少，并且课堂质量的不断提升也让学生能够更有效地完成数学作业，在这个学习过程中电子书包充当的是一个“教师”的角色，辅助学生更好地开展线上线下共同学习，家长也需要利用好電子书包的资源，为学生筛选更有效的学习资源，避免在寻找学习资源的时候走弯路。学生还可以借助电子书包更好地进行知识的巩固，在课堂上没有学明白的知识，可以有选择性地进行巩固。
（二） “互联网 ”技术的应用
互联网 技术是现代科学技术迅速发展的产物，充分利用互联网平台，实现教学的有效性。例如在学习“圆柱和圆锥”的时候，这部分的内容是小学数学学习的重难点，这部分内容对于学生的抽象思维要求较高，需要学生站在三维立体空间思考问题，所以教师借助立体几何软件，将圆柱，圆锥等呈现在多媒体屏幕上，利用软件的动态图形向学生展示圆形，长方形如何在空间范围内形成圆柱体；圆形及扇形如何在三维空间内形成圆锥，通过这样形象的展示学生更加清晰的掌握圆柱体及圆锥体表面积和体积的计算。因此，利用“互联网 ”技术能够使空间抽象的事物变得更加形象生动，加深学生对数学知识的理解。
（三） 家校互通平台的应用
随着社会的快速发展，科学技术水平的不断提升，家长互通平台是信息技术快速发展的产物，借助互联网，软件，可以实现学生，教师，家长三方之间的密切联系，教育本身是学校和家庭共同努力的工作，只有实现三方的有效交流，才能促进学生健康成长。为了让家长更好地了解学生的学习情况，同时将学生在家里的表现及时反馈给教师，可以建立微信互动平台，这样双方可以就学生学习的状况进行实时的交流沟通，家校互通平台软件，最主要的是让教师更好的布置家庭作业，教师将学生作业的完成情况及时录入平台，家长能够第一时间了解学生的作业完成情况，更好的监督学生将作业完成。教师分析学生的作业完成情况，对大部分学生都完成不好的题目，教师可以将具体的解题思路及解题方法附在系统中，方便家长更好地指导学生。
四、 结语
综上所述，将现代化教育技术应用到小学数学教学中，迎合现代教育发展需要，也符合学生的发展需要，帮助学生更好的理解数学知识，所以需要充分利用现代教育技术带来的优势，促进教学手段的丰富，促进学生的思维更加活跃，不断促进小学数学教学质量的提升。
参考文献：
[1]杨局伟.现代教学手段在小学数学教学中的应用[J].中国现代教育，2014.
[2]杨勤.信息技术在小学数学课堂教学中的应用[J].教育现代化，2015.
[3]李会显.信息技术在小学数学教学中的应用[J].中小学中教，2014.
作者简介：
王嘉明，江苏省昆山市，昆山市开发区世茂蝶湖湾小学。