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本文以促进教师专业发展为主要目标,以校本化教师研修课程体系的建构为主要方向,深入开展了学习社群的研究。从学习社群到教师专业学习社群,再到混合学习社群,教师发展途径日趋多元,形成了教师专业学习社群的举措符合教师专业发展的范式转型。
创生课程文化 走向共同成长——混合学习社群视域下教师专业发展的校本创新实践
【摘 要】
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本文以促进教师专业发展为主要目标,以校本化教师研修课程体系的建构为主要方向,深入开展了学习社群的研究。从学习社群到教师专业学习社群,再到混合学习社群,教师发展途径日
【机 构】
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上海市徐汇区爱菊小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2019年5期
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