【摘 要】
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基于使用的语言习得观,本研究旨在通过实验的方法检验基于“创造内容,模仿语言”外语教学思想的有效性。本研究重点探索读后续写是否能促进英语学习者的写作水平和降低英语学
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基于使用的语言习得观,本研究旨在通过实验的方法检验基于“创造内容,模仿语言”外语教学思想的有效性。本研究重点探索读后续写是否能促进英语学习者的写作水平和降低英语学习者的写作焦虑。具体研究问题为(1)读后续写是否能够降低学生的英语写作焦虑?(2)读后续写是否能够提高学生的英语写作成绩?在实验中,实验组英语写作教学采用读后续写,控制组采用当前通用的话题写作教学。整个实验共持续16周。实验结果表明:1、读后续写降低了学生的英语写作焦虑;2、读后续写提高了学生的英语写作成绩。
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