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在初中语文课堂上,学生会学到各种类型和各种特点的文章,教师在给学生分析讲解文章时也需要从文本的实际情况出发,设定科学合理的教学实施方法. 对于有的文本的学习过程来说,如果能够结合范本中涉及的地理知识加以分析, 学生不仅可以更充分直观地理解相应内容,也能够形成更好的整体学习感受.尤其是在一些古诗词内容的学习中,这类范本通常会包含较多的地理知识,理清这些地理学尝试是帮助学生良好分析解读文意的依托. 因此,教师不妨将地理知识的分析作为学生学习这类文本的依据,透过地理知识的结合和融入来打造趣味化的学习过程,也给学生理解这些内容提供有效的依据.