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【摘要】近些年来，国家高度重视职业教育的发展，给予了职业教育在政策上和资金上的大力支持。作为中职学校的一名教育工作者来说，如何进行科学、有效的管理学生成为了当前所面临的重要课题。本文详细的分析了中职学校学生的特点，以期探索出精细化管理的方式与手段，进而提高学生的综合素质与能力。
【关键词】中职 人文关怀 精细化 管理 对策
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0254-01
一般来说，中职学校的学生区别于普通学校的学生，有着一定的特殊性。他们大多文化课基础较差，心理成熟较晚，其学习的积极性、主动性也不高，有着纪律性较差等问题。这样来看，教师在对于中职学校学生的管理有着很大的难度。鉴于此，从中职学校的角度来说，应当在全面了解学生特点的基础上，不断探究学生管理的新方法、新对策，进而促进学生的全面发展，提高他们的基础知识与实践技能。
一、中职学校精细化管理中的人文关怀内涵
精细化管理，最初起源于企业管理的理念，它是以社会分工为基础，为企业运营提供精细化的服务。这种管理方式，能够有效的节约管理资源与降低管理成本。可以说，精细化管理的管理模式，有着较高的管理效率与管理质量。
对于中职学校来说，在管理学生的过程中进行精细化管理，体现了重要的人文关怀内涵与精神，力求在中职学校学生成长的过程中，关心学生、关爱学生，对他们进行正确价值观的教育。值得一提的是，这种精细化管理中的人文关怀，充分的尊重了学生，鼓励学生进行个性化发展，重点是关怀学生的心理健康状况。具体来说，中职学校采取精细化管理的模式，要求相关的教育工作者应当充分的尊重学生，在全面的了解学生个体性差异的基础上，因材施教，最大程度上激发起学生学习的积极性与主动性。同时，鼓励学生锻炼逻辑思维能力，特别是创造性思维能力，最终促进学生个体的自我教育与自主发展。
二、中职学校精细化管理中融入人文关怀的有效对策
众所周知，班级是开展学生管理工作的最基本组成单位。因此，作为中职学校的相关教育工作者来说，应当充分发挥好班级管理的作用，并将人文关怀精神融入其中，努力为学生营造出良好的学习氛围，促进学生在人文关怀中成长成才。
（一）教师应当发挥好行为示范作用。
处于中职学校阶段的学生，他们在年龄上大多处于青春期，“叛逆性”和“模仿性”心理特征较强。鉴于此，作为中职学校的教师来说，应当根据学生的这一特点，开展具有针对性的管理工作。具体来说，教师应当在日常的教育教学工作中，严格的要求自己，为广大同学树立起良好的榜样，起到行为示范的作用。例如，要想要求学生遵守纪律，教师就应当严格按照规矩开展日常的教学活动，与同学们共同遵守规则。这样精细化的管理模式，一方面给同学们树立了良好的榜样，另一方面也促使教师养成良好的教学习惯。
（二）制定科学、合理的班级建设规则。
俗话说，“没有规矩不成方圆”。中职学校的教师要想做好精细化的班级管理工作，首先应当制定好班级建设规则，并要求学生一起遵守。在日常的教育教学活动中，班主任要在班级建设中发挥重要的作用，贴近学生、了解学生，知道学生的心理所想、所需，并及时解决他们在日常学习生活中所遇到的各类困难。值得一提的是，在制定班级建设规则的过程中，教师应当充分听取学生的意见，共同制定并一起遵守。这样，教师能够充分的调动起学生参与班级建设过程中的积极性与主动性，最大程度的激发起学生的集体荣誉感和主人翁意识。可见，教师这种精细化管理的方式，能够充分的调动有利因素，营造出良好的教学环境。
（三）最大程度的激发起学生的学习兴趣。
作为一名中职学校的教师来说，应当充分的了解学生，知道他们的兴趣所在。这就要求教师在课堂教学的基础上，有效利用课余时间举办形式多样的文体活动。通过文体活动等第二课堂教学活动的开展，有效的激发起学生的兴趣与爱好，对于学生身心健康的发展有着重要的意义与作用。值得一提的是，中职学校教师还应当加强学生在实践技能方面的培养，鼓励学生积极参加各项技能培训并取得相关及职业技能证书，并积极为学生寻求各种校企合作、顶岗实习的机会，为他们日后顺利的走向工作岗位打下坚实的基础。
三、实施人文关怀促进中职生精细化管理的反思
在日常的教育教学活动中，有效开展各类人文关怀的精细化管理对策，能够真正关心学生的成长成才，促进学生的个性化发展。在具体实施的过程中，有几点内容，是值得我们进行深入的反思的。一是充分了解人文关怀精细化管理的优势。针对中职生学习基础较差、讲纪律涣散的特点，充满人文关怀的精细化管理，能够为学生管理工作提供重要的保障，在朝夕相处中充分了解学生、关爱学生，并进行有效的心理疏导。二是应当在精细化管理中需要适度的人文关怀。正值青春期的中职生，性格中带着些许叛逆，他们往往渴望自由，对于过多的关注可能会表现出反感。因此，教师无论在人文关怀方面，还是在精细化管理时，都要坚持适度原则。基于人文关怀的精细化管理，要更多地着眼于学生身心发展，促使学生形成阳光健康的心态，促进其全面发展、主动发展和个性发展，培养合格的中职毕业生。
四、结语
综上所述，不难看出，对于中职生精细化管理中有效融合人文关怀，能够以学生的基本特点为根本，极大的提高了管理的质量与效率，使得管理工作更加具有针对性与实效性。鉴于此，作为中职学校的教师来说，应当在日常的教育教学工作中，注重创新教学方式与手段，有效融合人文关怀精神，促进中职学生的成长成才。
参考文献：
[1]曾伟东.浅析中职院校班级精细化管理策略及影响[J].科技资讯，2016（06）.
[2]吕方毅，季诚钧.精细化管理：中职学生养成教育的重要措施[J].新课程（教育学术），2011（08）.
[3]费利军，吕相清.对中职学校倡導精细化管理的思考[J].黑龙江科技信息，2009（10）.
作者简介：
王慧（1979-4），女，汉族，鹤壁市淇县人，淇县职业中等专业学校一级教师，，主要研究方向为人文关怀。
【关键词】中职 人文关怀 精细化 管理 对策
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0254-01
一般来说，中职学校的学生区别于普通学校的学生，有着一定的特殊性。他们大多文化课基础较差，心理成熟较晚，其学习的积极性、主动性也不高，有着纪律性较差等问题。这样来看，教师在对于中职学校学生的管理有着很大的难度。鉴于此，从中职学校的角度来说，应当在全面了解学生特点的基础上，不断探究学生管理的新方法、新对策，进而促进学生的全面发展，提高他们的基础知识与实践技能。
一、中职学校精细化管理中的人文关怀内涵
精细化管理，最初起源于企业管理的理念，它是以社会分工为基础，为企业运营提供精细化的服务。这种管理方式，能够有效的节约管理资源与降低管理成本。可以说，精细化管理的管理模式，有着较高的管理效率与管理质量。
对于中职学校来说，在管理学生的过程中进行精细化管理，体现了重要的人文关怀内涵与精神，力求在中职学校学生成长的过程中，关心学生、关爱学生，对他们进行正确价值观的教育。值得一提的是，这种精细化管理中的人文关怀，充分的尊重了学生，鼓励学生进行个性化发展，重点是关怀学生的心理健康状况。具体来说，中职学校采取精细化管理的模式，要求相关的教育工作者应当充分的尊重学生，在全面的了解学生个体性差异的基础上，因材施教，最大程度上激发起学生学习的积极性与主动性。同时，鼓励学生锻炼逻辑思维能力，特别是创造性思维能力，最终促进学生个体的自我教育与自主发展。
二、中职学校精细化管理中融入人文关怀的有效对策
众所周知，班级是开展学生管理工作的最基本组成单位。因此，作为中职学校的相关教育工作者来说，应当充分发挥好班级管理的作用，并将人文关怀精神融入其中，努力为学生营造出良好的学习氛围，促进学生在人文关怀中成长成才。
（一）教师应当发挥好行为示范作用。
处于中职学校阶段的学生，他们在年龄上大多处于青春期，“叛逆性”和“模仿性”心理特征较强。鉴于此，作为中职学校的教师来说，应当根据学生的这一特点，开展具有针对性的管理工作。具体来说，教师应当在日常的教育教学工作中，严格的要求自己，为广大同学树立起良好的榜样，起到行为示范的作用。例如，要想要求学生遵守纪律，教师就应当严格按照规矩开展日常的教学活动，与同学们共同遵守规则。这样精细化的管理模式，一方面给同学们树立了良好的榜样，另一方面也促使教师养成良好的教学习惯。
（二）制定科学、合理的班级建设规则。
俗话说，“没有规矩不成方圆”。中职学校的教师要想做好精细化的班级管理工作，首先应当制定好班级建设规则，并要求学生一起遵守。在日常的教育教学活动中，班主任要在班级建设中发挥重要的作用，贴近学生、了解学生，知道学生的心理所想、所需，并及时解决他们在日常学习生活中所遇到的各类困难。值得一提的是，在制定班级建设规则的过程中，教师应当充分听取学生的意见，共同制定并一起遵守。这样，教师能够充分的调动起学生参与班级建设过程中的积极性与主动性，最大程度的激发起学生的集体荣誉感和主人翁意识。可见，教师这种精细化管理的方式，能够充分的调动有利因素，营造出良好的教学环境。
（三）最大程度的激发起学生的学习兴趣。
作为一名中职学校的教师来说，应当充分的了解学生，知道他们的兴趣所在。这就要求教师在课堂教学的基础上，有效利用课余时间举办形式多样的文体活动。通过文体活动等第二课堂教学活动的开展，有效的激发起学生的兴趣与爱好，对于学生身心健康的发展有着重要的意义与作用。值得一提的是，中职学校教师还应当加强学生在实践技能方面的培养，鼓励学生积极参加各项技能培训并取得相关及职业技能证书，并积极为学生寻求各种校企合作、顶岗实习的机会，为他们日后顺利的走向工作岗位打下坚实的基础。
三、实施人文关怀促进中职生精细化管理的反思
在日常的教育教学活动中，有效开展各类人文关怀的精细化管理对策，能够真正关心学生的成长成才，促进学生的个性化发展。在具体实施的过程中，有几点内容，是值得我们进行深入的反思的。一是充分了解人文关怀精细化管理的优势。针对中职生学习基础较差、讲纪律涣散的特点，充满人文关怀的精细化管理，能够为学生管理工作提供重要的保障，在朝夕相处中充分了解学生、关爱学生，并进行有效的心理疏导。二是应当在精细化管理中需要适度的人文关怀。正值青春期的中职生，性格中带着些许叛逆，他们往往渴望自由，对于过多的关注可能会表现出反感。因此，教师无论在人文关怀方面，还是在精细化管理时，都要坚持适度原则。基于人文关怀的精细化管理，要更多地着眼于学生身心发展，促使学生形成阳光健康的心态，促进其全面发展、主动发展和个性发展，培养合格的中职毕业生。
四、结语
综上所述，不难看出，对于中职生精细化管理中有效融合人文关怀，能够以学生的基本特点为根本，极大的提高了管理的质量与效率，使得管理工作更加具有针对性与实效性。鉴于此，作为中职学校的教师来说，应当在日常的教育教学工作中，注重创新教学方式与手段，有效融合人文关怀精神，促进中职学生的成长成才。
参考文献：
[1]曾伟东.浅析中职院校班级精细化管理策略及影响[J].科技资讯，2016（06）.
[2]吕方毅，季诚钧.精细化管理：中职学生养成教育的重要措施[J].新课程（教育学术），2011（08）.
[3]费利军，吕相清.对中职学校倡導精细化管理的思考[J].黑龙江科技信息，2009（10）.
作者简介：
王慧（1979-4），女，汉族，鹤壁市淇县人，淇县职业中等专业学校一级教师，，主要研究方向为人文关怀。