近几年来，荆州区太湖港中学全面更新发展观，着力弘扬“生态”发展理念，坚持“让每个梦想都开花”的办学思想，努力从生态环境、生态精神、生态德育、生态课程等维度伸展，激发活力因子健康生长，致力于将学校建设成为“理念先进、愿景明晰的精神家园；有效教学、主动探究的自主学园；健康向上、全员发展的阳光乐园；装备标准、利用高效的现代化教园”的“四园”学校。
　　加强生态环境建设，构筑师生理想家园。营造良好的视觉环境。建设“三林一苑”，即崇德林、劝学林、启智林和尚美苑，打造“惜时”“为学”“诚信”“仁义”“弟子规”“师说”“劝学”等文化墙，让学生在浓厚的走廊文化、楼梯文化、教室文化、寝室文化、食堂文化等氛围里，受到潜移默化的熏陶。营造优良的安全环境。以“打造平安校园，实现安全责任零事故”为目标。创建“四组一网”管理模式、搭建“六块教育平台”、开展“三项”活动，细化“3451”工程，对师生安全环境全方位跟踪管理。
　　强化生态精神建设，构筑教师灵魂之园。开展一系列“凝聚力”工程建设，通过强化班子建设、“MVT”（最有价值团队）建设、举行“感动我的身边人”事迹报告会、“过一种幸福完整的教育生活”大讨论、“学校发展需要从一点一滴做起”大落实、“怎样提高教学质量”意见大征求等活动，激发广大教职工爱校爱生、不辱使命的工作热情。每到教职工生日，学校工会送上生日蛋糕和祝福卡。每逢春节，学校为每个教职工家属送上新年贺卡，贺卡上记载着这一年来他（她）在学校担任的工作、获奖等情况，让她（他）们都有一种存在感、归属感、成就感和幸福感。
　　加强生态德育建设，构筑学生阳光乐园。实施“六部五会”学生自治管理，成立校级、班级“学习部、文化部、体育部、生活部、纪检部、评价部”六部，让学生“学会做人、学会做事、学会学习、学会生活、学会合作”。成立校级、年级、班级三级家长委员会，引进社会监督，搭建学校、家庭、社会三位一体的德育网络。实行《学生周表现通知单》，让老师和家长及时了解学生每周在家、在学校的表现情况。实行“菜单式”教育管理，即每个月初政教处下发月教育清单，每周下发分菜单，进行针对性教育。开展“五星班级”“十星学生”“星级文明寝室”和“三爱三节”活动评价，在班级、校级分别评选“灿烂之星”，张贴“校园名人”等，以榜样引领学生的思想与行为。
　　加强生态课程建设，构筑师生自主学园。抓课堂改革促观念转变。适时提出“五环生态”智慧课堂模式，以“学习任务单”为载体，设计“分轨训练”，以小组合作探究、竞争交流组织教学，发展学生的能动性、创造性，促进健康人格的形成。明确每一环目标，制定评价标准，开展小组建设，培训制作“学习任务单”，落实集体备课流程等。每学期进行两轮过关课、优质课、展示课、研讨课、呈评课、同课异构、团队赛课等多种形式的教研活动课，教师在备中学、听中转、比中进、赛中优、思中改、评中悟。以课题研究促自主学习。以“四个有利于”为原则深入开展课题研究，即有利于办学理念和办学思想的提升、有利于课程理念的贯彻、有利于教师专业成长和有利于学生和谐发展。2014年，申报并组织实施了《“五环生态”智慧课堂教学模式的研究》《初中数学课堂即时反馈策略的研究》两个市级课题。以校本课程促学生成长。太湖中学校本课程建设从无到有，从按学生兴趣、教师资源设课到根据学生发展需要拓展国家课程，将培养目标与学生成長紧密联系起来。学校校本课程分为必修、选修和特色三类：必修校本课程“1235”，即每天1个40分钟的大课间、20分钟的硬笔书法练习、语文课前3分钟的国学诵读、英语课前5分钟的英语歌曲练唱；选修校本课程，组建足球、篮球、美术鉴赏、戏曲欣赏、美文欣赏与阅读、生活中的数学、快乐英语天天学、话说古今、生活与科学等社团；特色校本课程，上学期围绕体育艺术文化节、下学期围绕庆祝“五四”青年节展开。校本课程的实施，充分发挥学生的主动性、积极性，注重学生的过程体验，关注学生素养能力的提升。筹建创客教室和STEM教室，培养学生的创新意识、创新技能和团队合作精神。
　　（作者单位：荆州市荆州区太湖港中学）
　　（責任编辑 杨万军）