【摘 要】
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目的：探讨非相邻多节段脊柱骨折的诊断与手术治疗。方法：收治非相邻多节段脊柱骨折患者36例,观察手术治疗效果。结果：术后,ASIA脊髓损伤B级和C级患者明显减少,D级和E级患者明显
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目的：探讨非相邻多节段脊柱骨折的诊断与手术治疗。方法：收治非相邻多节段脊柱骨折患者36例,观察手术治疗效果。结果：术后,ASIA脊髓损伤B级和C级患者明显减少,D级和E级患者明显增加,差异有统计学意义（P〈0.05）,而A级患者无变化（P〉0.05）。术后患者的ASIA感觉指数评分、Fugl-Meyer评分及ADL评分均明显高于术前（P〈0.05）。结论：采取影像学方法进行准确诊断,确定骨折类型,制定针对性的治疗方案,可提升临床治疗效果。
其他文献
篮球规则不断地进行补充和修改，就是为了使篮球比赛更加激烈、精彩，同时提高它的观赏性，拉回更多的观众。读了《体育教学》2006年第4期刊登的徐斌老师的《掷界外球能否直接投篮
叮铃铃，上课了。今天的体育课内容是：女生跳山羊，男生做箱上分腿腾跃。平时这两项活动我都是安排素质好的同学来为其他学生做保护，没有出过问题。这节课要考试，素质好的也要适当练习，于是我临时替换了保护的学生。 我考虑到跳山羊危险系数小，所以我的注意力完全在男生的这一边。当我突然回头时，女生罗玲红正在助跑，似有前兆，我不由自主靠近了保护的同学。起跳、分腿，来不及推手，眼看着罗玲红就要从山羊上栽下来了，出
1.持竿齐跑 练习方法：四人一小组，共同手持竹竿（可横向双手持竿，也可前后单手一侧或两侧持竿）共同跑步前进。(如图1) 组织建议：将学生分成人数相等的四组，其中每四人为一合作小组，可以采用接力比赛的形式进行练习。也可在队列练习中让学生每四个人一组持竿共同体会“跑步——走”的节奏、步幅、步频，以提高队伍步调的一致性。 2.“同舟共济” 练习方法：练习前，将两根长竹竿上分别等距离地固定好四
上课伊始，师：同学们，我们课间最喜欢的活动是什么？ 生：跳皮筋、跳绳、打口袋。 师：“跳地蹦”的玩法同学们都爱玩，老师准备了四条皮筋，下面咱们就玩“跳地蹦”吧！在玩之前老师有一个要求，同学们可以不限姿势跳，每跳一轮组长负责升高高度，每一高度跳不过去的同学自动淘汰出局，看最后哪组跳最高。 生：（迫不及待地回答）好！ 学生活动，老师观察并参与活动。学生在练习时有单脚跳的、有双脚跳的、跨过去的、
在基层和学校组织的篮球比赛中，经常会碰到一些学生不理解、老师把握不准的判罚，这些判罚会影响到比赛、教学以及课余训练。本文试图通过比赛中的一些典型的、可能引起误解的判
一、目标的虚化 体育教学目标是指在一定时间和范围内师生经过努力所要达到教学结果的标准、规格或状态，它是体育教学的出发点和归宿。不同内容的体育教学目标有其不同的特点，应是“因生而订”、“因材而订”而不是“因师而订”，随心所欲。 有的教师总想一口气吃成胖子，往往在一节课中设置4～5个目标；有的教师心比天高设置的目标对学生来说简直高不可攀。事实上一节课能够实现1～2个目标已经可以称得上是高效率的
拜读贵刊2006年第4期中徐斌老师的《掷界外球能否直接投篮》一文，感触颇多。首先为徐斌老师的这种创新思维深表佩服。笔者是一名国家一级篮球裁判员，对篮球规则也可以说是略知
目的：探讨开腹和腹腔镜治疗子宫内膜异位症合并不孕症的效果。方法：收治子宫内膜异位症合并不孕症患者90例，分为对照组和试验组各45例。对照组给予常规开腹治疗，试验组给予腹腔镜
目的：探讨持续有创颅内压监测应用于高血压性脑出血治疗的价值。方法：收治高血压性脑出血患者76例，分为传统组与创新组各38例，传统组给予常规监测和治疗，创新组在传统组基础上联合
为了上好小学一年级跳远的课，我利用语文课本中《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，编成模仿游戏，组织学生轮流担任故事中的小蝌蚪、鲤鱼妈妈、小壁虎等角色。重点指导学生模仿小蝌蚪、小青蛙的游水动作。模仿小蝌蚪游水动作时，我先教给学生区别脚掌和脚跟的部位，再重视指导学生用提起脚跟轻移碎步结合摇头等动作模仿小蝌蚪的游动，让学生通过模仿来学会脚掌用力找感觉，体会脚掌、脚跟分工合作的过程。在模仿初长后腿的小青蛙时，我要