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班会背景
新型冠状病毒突袭神州大地，特殊的疫情，特殊的假期，特殊的课堂，是每个孩子一段特殊的成长经历。作为教育者，应该给孩子有价值的教育，将悲痛的经历转化成有价值的宝贵经验，将惨痛的损失转化为不再重犯的教训，为未来社会可持续健康发展埋下种子。
中职学生在高一已经初步学习了相关专业的职业技能，在一定程度上已经形成了“技能宝贵”的理念，但由于这个加长版的寒假，学生在家学习效率远远不如在校期间，加之部分学生缺乏技能训练的自主性、能动性，所学的技能渐渐生疏，甚至淡忘。因此，本课将结合“抗疫”战士所体现的技能与责任担当，引导学生重新深入思考技能。
班会目标
1.感受技能的宝贵，明白技能的含义。
2.引导学生感悟，要实现“技行天下，匠者荣耀”的目标，需要现在努力学习与积累。
3.引导学生逐步养成并强化良好的学习习惯。
课前准备
1.班会素材：收集“抗疫战士”新闻、学生专业技能照片，剪辑视频，制作课件。
2.学习环境：初步了解学情，钉钉群直播功能调试。
班会过程
一、直击疫情，视听冲击
1.课前预热，观看疫情期间桐庐人创作的“相信我”MV，思考问题：从中你感受最深的是什么？可用关键词描述，发在互动面板中。
MV简介：歌曲创作者胡小虎是我们家乡桐庐的一位音乐爱好者，工作之余爱好吉他弹唱。武汉的疫情让他十分揪心，他的妹妹在县第一人民医院工作，白衣天使们已经赶赴武汉一线支援，他有感而发，凭借自己的音乐技能，创作了这首歌曲。
2.结合学生感悟切入主题，播放剪辑视频“直击疫情”，思考：“抗疫战士”身上具备哪些技能？
“直击疫情”视频主要包含以下三方面的震撼场景：
（1）疫情初期，多家口罩企业紧急复工，日产量高达800万只，后期逾5000万只。
（2）10天建好3.39万平方米，能容纳1000人的火神山医院。
（3）“东齐鲁、西华西、南湘雅、北协和”四大医院紧急支援武汉，众志成城，扛起责任，接管这次疫情最重的地方。
学生回答后教师小结：一场疫情，让全国乃至全世界再一次认识什么是中国力量！如此高的产量，如此惊人的建筑速度，四大医院如此高效的支援，接管这次疫情情况最严重的地方，这些“抗疫战士”英勇奉献的背后离不开娴熟的技能。
【设计意图】通过视频，直观感知“抗疫战士”的艰辛与担当，极大程度地引起学生对本次“抗疫”的思考。家乡人创作的歌曲MV更具亲切感，更能吸引学生注意力，更快地进入班会课，进而引起学生对职业技能和担当的深度思考。
二、技能精湛，如何理解
1.什么是技能？
技能是指掌握并能應用专门技术的能力。关键词：技术、能力。考考大家，全国首个“工匠日”从哪一年开始？大家知道关于“工匠日”的故事吗？欢迎大家连麦互动。
技能精湛，如此重要，那么我们为什么要学好技能？这个问题有点类似于下面这个思维题：鸡为什么要过马路？观察图1，思考后，进行连麦互动。
大家开放的思维，正与马洛斯需求层次理论不谋而合。鸡为什么过马路？答案多种多样，大致可以归结到这五种需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。我们为什么要学好技能，其实也可以从这五个方面考虑。如果说把鸡过马路看成是主动性的，那么观察图2，你有怎样的感受和体会？欢迎大家连麦互动。
在学习、生活、工作中，如果说要前面有人拉着你，后面有人推着你，如图2中的猪那样，就足以说明接下来你将面临严重的问题。
【设计意图】取全国“工匠日”作为素材，让学生在思考中体会技能的重要性，利用学生的发散思维展开讲解，同时培养学生观察能力、思辨能力、表达能力。
2.技能+担当=匠者荣耀。
面对疫情，各行各业，各展所长，共渡难关。许多人坚守在一线，他们技能精湛，勇于担当，是当之无愧的匠者荣耀。展示疫情期间的“抗疫战士”：奋战在抗疫一线的84岁高龄的钟南山院士、73岁高龄的李兰娟院士。《人民日报》上的文章说：生命是大自然孕育的艺术品，而医生就是修复生命的工匠。此外，还有千千万万的“抗疫人”，他们是“战疫”中最可爱的人。由此引导学生说说身边的“抗疫战士”，以此激发学生思考、回想那段“抗疫生活”。在学生畅所欲言后，适时展示桐庐增援武汉小分队临行前的合影，技能+担当=匠者荣耀，这是桐庐人民的匠者荣耀。
【设计意图】取“抗疫战士”的典型事迹，引导学生结合身边事例，从内心深处感悟“抗疫战士”身上所焕发的匠者荣耀，强调技能与担当之间的密切关系，进而突出匠者荣耀。
三、技能精湛，我们追求
技行天下，匠者荣耀，精湛的技能如何获得呢？
1.教师展示图片：方舱医院不忘学习的年轻病人。
结合学生讨论，教师小结：有句话说得好，“台上一分钟，台下十年功”。这句话，告诉我们技能需要长期训练，在反复练习中创新突破。他们在方舱医院看书学习，而我们可以在家中网络学习，学习技能的载体是丰富多彩的。另外随着时代的发展，各种新事物层出不穷，也对工匠提出了新要求，提升技能要与时俱进。
2.观察并对比下列数学公式，你获得怎样的启示？
（1）1.01365≈37.8 （2）1.02365≈1377.4
（3）0.99365≈0.03 （4）0.98365≈0.0006
学生讨论：每天进步一点点，一年后你将进步很大;取得一点进步，不应沾沾自喜;虽然目前落后了，但通过努力，日积月累，定能进步;作业偷工减料，一年后你将退步很大……
3.展示“桐职小匠”图片，请同学们找找哪些是对应自己专业的？可用数字加专业在互动面板中回复！
师小结：在学校，我们有多方平台展示、锻炼技能，现如今我们在家更应充分发挥主观能动性。日积月累，一步一个脚印向“大国工匠”努力。
4.观看《辉煌中国》片段。
师小结：中国速度，中国力量，离不开千千万万技能精湛的中国人。让我们一起宣誓：“技”不可失，时不再来！技能，不因疫情而停止;技能，不因宅家而弃学;梦想，不因手机而破碎。
【设计意图】据课前问卷调查，中职学生爱看富有震撼力的视频，以观看《辉煌中国》片段、齐声宣誓活动作为结尾，能极大引起学生共鸣，在宣誓的仪式感中升华情感，加深学生对“技行天下，匠者荣耀”的印象。
班会总结
千千万万勇于担当的“抗疫战士”用自己精湛的技能，为我们筑起一座坚不可摧的城墙，他们是当之无愧的“荣耀匠者”。
疫情是一场危机，更是一场考验，有人在奋力拼搏，有人却在“赖床做梦”。网课期间，我们能否有技能上的提升、突破，要看我们自身怎么做。没有不劳而获的成功，只有坚持不懈的努力，才能收获自己想要的果实。
洪富漍 浙江省桐庐县职业技术学校，中职数学一线教师。曾获桐庐县第17届教坛新秀、2017年度桐庐县优秀团干部、2018年度杭州市教育系统优秀团员等荣誉。
新型冠状病毒突袭神州大地，特殊的疫情，特殊的假期，特殊的课堂，是每个孩子一段特殊的成长经历。作为教育者，应该给孩子有价值的教育，将悲痛的经历转化成有价值的宝贵经验，将惨痛的损失转化为不再重犯的教训，为未来社会可持续健康发展埋下种子。
中职学生在高一已经初步学习了相关专业的职业技能，在一定程度上已经形成了“技能宝贵”的理念，但由于这个加长版的寒假，学生在家学习效率远远不如在校期间，加之部分学生缺乏技能训练的自主性、能动性，所学的技能渐渐生疏，甚至淡忘。因此，本课将结合“抗疫”战士所体现的技能与责任担当，引导学生重新深入思考技能。
班会目标
1.感受技能的宝贵，明白技能的含义。
2.引导学生感悟，要实现“技行天下，匠者荣耀”的目标，需要现在努力学习与积累。
3.引导学生逐步养成并强化良好的学习习惯。
课前准备
1.班会素材：收集“抗疫战士”新闻、学生专业技能照片，剪辑视频，制作课件。
2.学习环境：初步了解学情，钉钉群直播功能调试。
班会过程
一、直击疫情，视听冲击
1.课前预热，观看疫情期间桐庐人创作的“相信我”MV，思考问题：从中你感受最深的是什么？可用关键词描述，发在互动面板中。
MV简介：歌曲创作者胡小虎是我们家乡桐庐的一位音乐爱好者，工作之余爱好吉他弹唱。武汉的疫情让他十分揪心，他的妹妹在县第一人民医院工作，白衣天使们已经赶赴武汉一线支援，他有感而发，凭借自己的音乐技能，创作了这首歌曲。
2.结合学生感悟切入主题，播放剪辑视频“直击疫情”，思考：“抗疫战士”身上具备哪些技能？
“直击疫情”视频主要包含以下三方面的震撼场景：
（1）疫情初期，多家口罩企业紧急复工，日产量高达800万只，后期逾5000万只。
（2）10天建好3.39万平方米，能容纳1000人的火神山医院。
（3）“东齐鲁、西华西、南湘雅、北协和”四大医院紧急支援武汉，众志成城，扛起责任，接管这次疫情最重的地方。
学生回答后教师小结：一场疫情，让全国乃至全世界再一次认识什么是中国力量！如此高的产量，如此惊人的建筑速度，四大医院如此高效的支援，接管这次疫情情况最严重的地方，这些“抗疫战士”英勇奉献的背后离不开娴熟的技能。
【设计意图】通过视频，直观感知“抗疫战士”的艰辛与担当，极大程度地引起学生对本次“抗疫”的思考。家乡人创作的歌曲MV更具亲切感，更能吸引学生注意力，更快地进入班会课，进而引起学生对职业技能和担当的深度思考。
二、技能精湛，如何理解
1.什么是技能？
技能是指掌握并能應用专门技术的能力。关键词：技术、能力。考考大家，全国首个“工匠日”从哪一年开始？大家知道关于“工匠日”的故事吗？欢迎大家连麦互动。
技能精湛，如此重要，那么我们为什么要学好技能？这个问题有点类似于下面这个思维题：鸡为什么要过马路？观察图1，思考后，进行连麦互动。
大家开放的思维，正与马洛斯需求层次理论不谋而合。鸡为什么过马路？答案多种多样，大致可以归结到这五种需求：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、自我实现需求。我们为什么要学好技能，其实也可以从这五个方面考虑。如果说把鸡过马路看成是主动性的，那么观察图2，你有怎样的感受和体会？欢迎大家连麦互动。
在学习、生活、工作中，如果说要前面有人拉着你，后面有人推着你，如图2中的猪那样，就足以说明接下来你将面临严重的问题。
【设计意图】取全国“工匠日”作为素材，让学生在思考中体会技能的重要性，利用学生的发散思维展开讲解，同时培养学生观察能力、思辨能力、表达能力。
2.技能+担当=匠者荣耀。
面对疫情，各行各业，各展所长，共渡难关。许多人坚守在一线，他们技能精湛，勇于担当，是当之无愧的匠者荣耀。展示疫情期间的“抗疫战士”：奋战在抗疫一线的84岁高龄的钟南山院士、73岁高龄的李兰娟院士。《人民日报》上的文章说：生命是大自然孕育的艺术品，而医生就是修复生命的工匠。此外，还有千千万万的“抗疫人”，他们是“战疫”中最可爱的人。由此引导学生说说身边的“抗疫战士”，以此激发学生思考、回想那段“抗疫生活”。在学生畅所欲言后，适时展示桐庐增援武汉小分队临行前的合影，技能+担当=匠者荣耀，这是桐庐人民的匠者荣耀。
【设计意图】取“抗疫战士”的典型事迹，引导学生结合身边事例，从内心深处感悟“抗疫战士”身上所焕发的匠者荣耀，强调技能与担当之间的密切关系，进而突出匠者荣耀。
三、技能精湛，我们追求
技行天下，匠者荣耀，精湛的技能如何获得呢？
1.教师展示图片：方舱医院不忘学习的年轻病人。
结合学生讨论，教师小结：有句话说得好，“台上一分钟，台下十年功”。这句话，告诉我们技能需要长期训练，在反复练习中创新突破。他们在方舱医院看书学习，而我们可以在家中网络学习，学习技能的载体是丰富多彩的。另外随着时代的发展，各种新事物层出不穷，也对工匠提出了新要求，提升技能要与时俱进。
2.观察并对比下列数学公式，你获得怎样的启示？
（1）1.01365≈37.8 （2）1.02365≈1377.4
（3）0.99365≈0.03 （4）0.98365≈0.0006
学生讨论：每天进步一点点，一年后你将进步很大;取得一点进步，不应沾沾自喜;虽然目前落后了，但通过努力，日积月累，定能进步;作业偷工减料，一年后你将退步很大……
3.展示“桐职小匠”图片，请同学们找找哪些是对应自己专业的？可用数字加专业在互动面板中回复！
师小结：在学校，我们有多方平台展示、锻炼技能，现如今我们在家更应充分发挥主观能动性。日积月累，一步一个脚印向“大国工匠”努力。
4.观看《辉煌中国》片段。
师小结：中国速度，中国力量，离不开千千万万技能精湛的中国人。让我们一起宣誓：“技”不可失，时不再来！技能，不因疫情而停止;技能，不因宅家而弃学;梦想，不因手机而破碎。
【设计意图】据课前问卷调查，中职学生爱看富有震撼力的视频，以观看《辉煌中国》片段、齐声宣誓活动作为结尾，能极大引起学生共鸣，在宣誓的仪式感中升华情感，加深学生对“技行天下，匠者荣耀”的印象。
班会总结
千千万万勇于担当的“抗疫战士”用自己精湛的技能，为我们筑起一座坚不可摧的城墙，他们是当之无愧的“荣耀匠者”。
疫情是一场危机，更是一场考验，有人在奋力拼搏，有人却在“赖床做梦”。网课期间，我们能否有技能上的提升、突破，要看我们自身怎么做。没有不劳而获的成功，只有坚持不懈的努力，才能收获自己想要的果实。
洪富漍 浙江省桐庐县职业技术学校，中职数学一线教师。曾获桐庐县第17届教坛新秀、2017年度桐庐县优秀团干部、2018年度杭州市教育系统优秀团员等荣誉。