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语文课程标准指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”预设与生成只有完美统一于我们的教学行为中时，课堂才会和谐地发展。然而，目前有些教师过分强调预设，严格遵循在规定的时间里完成既定的教学任务。也有不少教师简单、机械地解读生成，想当然地认为生成仅是预设之外课堂中的“节外生枝”，使得教学效果难以真正实现。课堂教学中的预设与生成出现了失衡现象。