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学生自主学习能力是实现创新创业教育的前提条件, 需坚持课内培养与课外锻炼相结合、教师引导和政策激励相结合.常熟理工学院自动化专业聚焦学生自主学习能力构建 “四轮驱动” 培养模式, 从卓越工程师培养计划、 学分认可通道、课程教学和考核方法改革,以及素质拓展计划四个方面,共同采取措施促进学生自主学习, 对该校自动化专业通过工程教育认证发挥了强有力的支撑作用.