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摘要：随着社会的飞速发展与新课改政策的不断深入推进，全社会对初中校园实施素质教育的呼声越来越高;其中，语文教学作为初中教育的重要学科，语文阅读更是初中实施素质教育所必不可少的环节。本文将阐述，初中语文阅读教学的重要性，并为初中语文阅读的教学开展，提出切实可行的教学策略。
关键词：初中语文;阅读教学;开展方法
语文作为初中教育的重要学科，具有开发中学生智力、丰富人文知识、提高自身修养等作用，而阅读教学正是学习初中语文、获得语文知识的最佳途径。初中语文阅读教学能够有利于中学生开拓知识视野、陶冶情操，全面提升中学生的语文综合素养。
1 认识初中语文阅读的教学重要意义
著名的美国哲学家弗兰西斯.培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。在当今时代，中学生获得知识的途径已经是越来越便捷、越来越丰富，被现代图像、声音和影像所包围的中学生，由于知识的唾手可得，已经不会再去主动地思考、深入的想象;面对信息膨胀所带来的狂轰滥炸，中学生只能作为被动的接受者，接受一切已经设定好的知识范围和学习框架，缺乏了应有的创造力。
因此，无论是在什么年代，语文阅读都是中学生不可替代、无法缺少的知识获取途径。语文阅读将为学生提供一个自由、无限的想象空间，以此审视自身、提升自我。语文阅读对正处于人生观、价值观、道德观形成阶段的中学生来讲，既是知识的积累，也是情绪的抒发;对中学生灵魂、内心的塑造，都有着重要意义。
2 了解目前初中语文阅读的教学现状
初中语文虽然一直是初中教育的教学重点，但纵观当今的初中语文阅读教学现状，中学生的语文阅读能力却不容乐观。首先，传统的初中语文阅读教学中，一直把教学重点放在文章的解析上，而没有重视学生的自主阅读学习时间;当教师只是单纯的将阅读教学理解为对文章写作手法、中心思想和好词好句的教学时，学生就失去了真正对文章去阅读、去理解的机会，偏离了初中语文阅读的教学目的。其次，教师对阅读的教学方法过于单一，通常初中语文教师在阅读教学中，过分依靠教材，而没有对文章仔细阅读来产生自己的新理解、新观点，学生长期接受这样的教学方式，也容易造成想象力、创造力和自主学习能力的下降。最后，受应试教育的大环境影响，初中语文阅读教学一直带有应试的功利性，无论是阅读书籍还是阅读方向的选择，始终围绕着考试范围而展开，大大降低了中学生对语文阅读的积极性和愉悦性。
3 关于初中语文阅读教学的开展策略
3.1 创建良好的语文阅读环境
随着新课改政策的不断深入推进，初中教育也掀起了改革教学模式、创新教学环境的热潮。正所谓“兴趣就是最好的老师”，要提高初中语文的阅读教学效率。首先就要提升中学生的语文阅读兴趣，而为学生创建良好的阅读环境，就是激发学生兴趣的首要选择。
例如：初中语文教师应当予以语文阅读应有的教学重视，转变教学观念;设置“阅读角”这样的班级阅读活动，请学生把自己喜爱的书籍放到书架上，全班学生可以交换阅读;并且，每一周都要举办“读书交流会”，请学生总结本周都阅读了哪些书籍，其中有没有印象深刻的篇章或者段落;还可以鼓励学生进行阅读演讲，描述自己对某一本书或某一作者、某一篇文章的心得感受，营造浓厚的阅读氛围。
3.2 丰富教师的阅读教学手法
中学生由于处在知识的学习期和智力的成长期，对语文阅读所呈现的阅读积极性和阅读水平也会有很大差别。语文教师应当尊重学生之间的差异性，以学生为教学主体，本着更好的培养中学生阅读能力和激发学生阅读兴趣为主，结合时代发展趋势，丰富自己的教学手法，创新初中语文阅读教学课堂。
例如：随着社会经济与科技的不断不进步发展，互联网早已进入千家万户，与我们的日常生活密不可分。初中语文阅读课堂也可以应用互联网技术，创建专属的微信订阅号，搜集网络上最新的阅读推荐书籍和阅读知识，结合优秀教师分享的教学经验，定期上传“阅读小课堂”;学生只需要添加关注，就可以随时随地的共享这些知识内容，弥补了课堂教学因为受到时间限制造成的不足。
3.3 养成良好的语文阅读习惯
俗语有云：“磨刀不费砍柴工”，养成一个良好的阅读习惯，有助于提高中学生的阅读效率和阅读质量;而且，在信息高速发展的当代，中学生面对各种各样知识获取的便捷方式，越来越不注重学习习惯的养成，教师可以通过培养学生阅读习惯，引导学生认识到养成一个良好学習习惯的重要性。
例如：在日常的各科学习中，教师都会要求学生记好笔记，面对初中语文阅读时也是如此;语文教师可以布置学生自由的课后阅读作业，并要求学生起码要写一篇关于阅读的读书笔记，要确保是通读文章之后有感而发，不能是随便应付交差;而且，针对不同类型的文章，还要有不同形式的笔记方法，让学生能够对文章类型、写作手法与文章结构有清楚认知，分辨清楚。
综上所述，关于初中语文阅读教学的有效展开，还有很多方式方法，但教师一定要从学生的角度出发，以提升中学生的阅读效率和阅读质量为根本目的，才能激发学生的阅读兴趣，促进中学生语文素养和人文意识的提升发展。
参考文献：
[1] 李晓秋.优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J].学周刊，2019（19）.
[2] 朱桃花.信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨[J].学周刊，2019（18）.
（作者单位：四川省南部县老鸦镇九年一贯制学校）
关键词：初中语文;阅读教学;开展方法
语文作为初中教育的重要学科，具有开发中学生智力、丰富人文知识、提高自身修养等作用，而阅读教学正是学习初中语文、获得语文知识的最佳途径。初中语文阅读教学能够有利于中学生开拓知识视野、陶冶情操，全面提升中学生的语文综合素养。
1 认识初中语文阅读的教学重要意义
著名的美国哲学家弗兰西斯.培根曾说过：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”。在当今时代，中学生获得知识的途径已经是越来越便捷、越来越丰富，被现代图像、声音和影像所包围的中学生，由于知识的唾手可得，已经不会再去主动地思考、深入的想象;面对信息膨胀所带来的狂轰滥炸，中学生只能作为被动的接受者，接受一切已经设定好的知识范围和学习框架，缺乏了应有的创造力。
因此，无论是在什么年代，语文阅读都是中学生不可替代、无法缺少的知识获取途径。语文阅读将为学生提供一个自由、无限的想象空间，以此审视自身、提升自我。语文阅读对正处于人生观、价值观、道德观形成阶段的中学生来讲，既是知识的积累，也是情绪的抒发;对中学生灵魂、内心的塑造，都有着重要意义。
2 了解目前初中语文阅读的教学现状
初中语文虽然一直是初中教育的教学重点，但纵观当今的初中语文阅读教学现状，中学生的语文阅读能力却不容乐观。首先，传统的初中语文阅读教学中，一直把教学重点放在文章的解析上，而没有重视学生的自主阅读学习时间;当教师只是单纯的将阅读教学理解为对文章写作手法、中心思想和好词好句的教学时，学生就失去了真正对文章去阅读、去理解的机会，偏离了初中语文阅读的教学目的。其次，教师对阅读的教学方法过于单一，通常初中语文教师在阅读教学中，过分依靠教材，而没有对文章仔细阅读来产生自己的新理解、新观点，学生长期接受这样的教学方式，也容易造成想象力、创造力和自主学习能力的下降。最后，受应试教育的大环境影响，初中语文阅读教学一直带有应试的功利性，无论是阅读书籍还是阅读方向的选择，始终围绕着考试范围而展开，大大降低了中学生对语文阅读的积极性和愉悦性。
3 关于初中语文阅读教学的开展策略
3.1 创建良好的语文阅读环境
随着新课改政策的不断深入推进，初中教育也掀起了改革教学模式、创新教学环境的热潮。正所谓“兴趣就是最好的老师”，要提高初中语文的阅读教学效率。首先就要提升中学生的语文阅读兴趣，而为学生创建良好的阅读环境，就是激发学生兴趣的首要选择。
例如：初中语文教师应当予以语文阅读应有的教学重视，转变教学观念;设置“阅读角”这样的班级阅读活动，请学生把自己喜爱的书籍放到书架上，全班学生可以交换阅读;并且，每一周都要举办“读书交流会”，请学生总结本周都阅读了哪些书籍，其中有没有印象深刻的篇章或者段落;还可以鼓励学生进行阅读演讲，描述自己对某一本书或某一作者、某一篇文章的心得感受，营造浓厚的阅读氛围。
3.2 丰富教师的阅读教学手法
中学生由于处在知识的学习期和智力的成长期，对语文阅读所呈现的阅读积极性和阅读水平也会有很大差别。语文教师应当尊重学生之间的差异性，以学生为教学主体，本着更好的培养中学生阅读能力和激发学生阅读兴趣为主，结合时代发展趋势，丰富自己的教学手法，创新初中语文阅读教学课堂。
例如：随着社会经济与科技的不断不进步发展，互联网早已进入千家万户，与我们的日常生活密不可分。初中语文阅读课堂也可以应用互联网技术，创建专属的微信订阅号，搜集网络上最新的阅读推荐书籍和阅读知识，结合优秀教师分享的教学经验，定期上传“阅读小课堂”;学生只需要添加关注，就可以随时随地的共享这些知识内容，弥补了课堂教学因为受到时间限制造成的不足。
3.3 养成良好的语文阅读习惯
俗语有云：“磨刀不费砍柴工”，养成一个良好的阅读习惯，有助于提高中学生的阅读效率和阅读质量;而且，在信息高速发展的当代，中学生面对各种各样知识获取的便捷方式，越来越不注重学习习惯的养成，教师可以通过培养学生阅读习惯，引导学生认识到养成一个良好学習习惯的重要性。
例如：在日常的各科学习中，教师都会要求学生记好笔记，面对初中语文阅读时也是如此;语文教师可以布置学生自由的课后阅读作业，并要求学生起码要写一篇关于阅读的读书笔记，要确保是通读文章之后有感而发，不能是随便应付交差;而且，针对不同类型的文章，还要有不同形式的笔记方法，让学生能够对文章类型、写作手法与文章结构有清楚认知，分辨清楚。
综上所述，关于初中语文阅读教学的有效展开，还有很多方式方法，但教师一定要从学生的角度出发，以提升中学生的阅读效率和阅读质量为根本目的，才能激发学生的阅读兴趣，促进中学生语文素养和人文意识的提升发展。
参考文献：
[1] 李晓秋.优化初中语文阅读教学效率的策略探究[J].学周刊，2019（19）.
[2] 朱桃花.信息技术在初中语文阅读教学中的实践探讨[J].学周刊，2019（18）.
（作者单位：四川省南部县老鸦镇九年一贯制学校）