【摘 要】
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新纲要背景下的课堂教学在形式上应该是灵活多样的,这就要求教师在教学过程中不能单向地满堂灌,而是师幼双向互动,幼儿成为课堂的主体,积极主动参与课堂教学,由幼儿自己思考
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新纲要背景下的课堂教学在形式上应该是灵活多样的,这就要求教师在教学过程中不能单向地满堂灌,而是师幼双向互动,幼儿成为课堂的主体,积极主动参与课堂教学,由幼儿自己思考问题、提出问题和解决问题,从中自动的学会相应的知识,教师成为课程开发的参与者;教育教学的研究者;课堂教学的组织、指挥者;幼儿问题的点拨者和幼儿学习的引导者.
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