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摘 要：微课诞生在“互联网+教育”的模式下，在高中语文作文教学中，它打破了传统教学的枯燥形式，丰富了课堂的趣味性，提升了高中学生的作文兴趣与自主学习能力，同时微课还打破了传统教学的时间和空间的限制，让高中学生实现了随时随地学习的状态，主要的是微课融合了互联网的特性，帮助高中学生快速搜索更多的作文素材，丰富学生的知识积累。所以老师一定要学会合理利用微课，以此来帮助高中学生更好地实现提升作文水平和写作能力。
关键词：高中语文;作文教学;微课
引言
互联网在人们的生活中不断渗透，加之疫情的爆发，在教育行业中正式迎来微课的教学时代。在高中的教学当中，作文教学总是让语文老师头疼的一项工作，主要是因为作文能力的提升需要的是平时的积累和对文章的语感、思想等没有规律的技能构成，是一种接近于抽象的学科，同时语文的作文往往也会让学生感觉力不从心，从而对作文的学习心生怯意。所以如何有效地运用网课结合其优势，从而最大地提高学生的作文水平是当下高中语文教师的重要工作。
1 微课的作文教学意义
1.1丰富作文教学资源
虽然作文是语文中十分重要的一部分，但是仅靠语文中的教学知识与内容是无法满足提升作文水平的要求的。作文的提升在于平时知识的日积月累和对生活的感悟，这些都需要通过大量的阅读和搜集才能获得。因为高中学生要花大量的时间在学校，所以学生想要通过课外阅读来积累文学素材受到了时间和空间的制约。而微课作为信息技术的产物，它完美地结合了互联网的特性，不仅知识覆盖面广，收集速度快，信息具有实时性，在通过课程模式的设计下，微课会按照学生的信息需求进行知识分类整合，方便学生学习。
1.2提升作文学习兴趣
高中学生的想法与理念在逐渐趋于独立自主的阶段，同时他们对外界的新奇事物也有着很强的好奇心理和探究心理，为了避免学习作文时给学生的心理带来枯燥感，使学生对作文产生厌倦心理，教师可以利用微课来对学生进行作文授课。微课不仅合理的融入了教师的教学经验与教学知识，同时还结合了新媒体的动画、图片、色彩、声音等特点，使作文课程变得生动有趣，同时由于信息技术具有时效性，也可以快速匹配与课程内容相关的时事政治或者新闻等，有效的丰富了课堂与教学内容，大大的提升了学生对作文课堂的兴趣与写作积极性。
2 利用微课提升学生的写作视野
当下高中学生在写作的时候面临一个很大的问题，就是由于阅读与观察的写作素材有限，导致学生的写作视野也受到了极大的限制，甚至是写作思维也开始逐渐趋于固定的模式化。老师受到高考阅卷老师的阅卷模式影响，加之作文属于语文整体中的一部分，所以老师给出的写作方法是要求文章开头和结尾要足够吸引眼球，从而忽视了文章的教学质量，使学生在写作文时出现了按照模板进行句式填充的模式，不仅文章思维受到局限，使整体的写作水平也失去了灵魂。其实还有一部分原因在于学生的长时间在校学习，没有太多的时间与地点去寻找提升写作的阅读素材，使学生的整体写作水平只停留在了语文课本中。这时老师可以结合微课的优势来提升学生的写作水平。
例如在微课中学生可以搜集大量的文学名篇，让学生通过阅读大量的文学著作来提升自己的文学素养与文学鉴赏能力。例如中国的古代文人传记《司马迁之人格与风格》《苏东坡传》等，通过了解在中国封建制度的压迫下一些文人在面对不公的对待以怎样的心境去克服，进而提升自我人格意识;在外国的名篇《莫泊桑短篇小说选》《契诃夫短篇小说选》中体会这世间意想不到的荒誕与讽刺，进而提升学生内心的生活感悟;还有一些近代文学《骆驼祥子》《茶馆》等，在品味一个时代的时候还能提高文学鉴赏能力。通过大量的文学阅读不仅可以提升学生的素材积累，更可以让学生在文学著作的熏陶下改变自身固有的传统写作陋习。
学生也可以通过微课平台去搜索历年高考的满分作文，在阅读“前辈”当年所写的文章时，可以发挥“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的学习精神，借鉴前人的优势，来结合自身的想法理念糅合成自己的写作亮点，同时也可以通过优秀的文章来发现自身的不足，加以修改纠正，将问题转化成优势。亦或者学生也可以通过微课搜索文学类的杂志具有实时性，通过这类杂志学生在提升阅读理解和文章总结的能力下，还可以让自己的思维不与外界的实际文学环境脱轨，进而让自己的写作思路可以跟上时代的进度。
再者想要提升学生的写作视野，老师可以结合学生的喜好来搜集有效的写作素材，以提升学生的写作思路。例如当下网络上流行的娱乐节目《奇葩说》和《吐槽大会》，其中有很多关于社会性的话题探讨对学生的写作思维有很大的帮助。例如《奇葩说》有一期关于艺术馆失火是先救画还是先救猫的话题展开人性与艺术的探讨，可以很好地帮助学生从多个角度理性看待问题;亦或者《吐槽大会》根据“吐槽”的方式来表达人心的喜悦或是不满，这种带有讽刺性的语言艺术也可以帮助学生提升对社会的思考和对文学的另一种解读。像这些网络娱乐信息不一定都会学生产生坏的影响，老师可以加以搜集整理利用，传到微课上和学生一起探讨，进而提升学生的文学视野和写作能力。
结语
随着微课给教学带来的帮助和便利，使其在教学中越来越受到重视，应用也越来越广泛。微课完美的将教学知识与互联网的优势结合在一起，极高的调动了高中生对语文作文的学习积极性，在帮助学生提高学做能力上起到了重要的作用。微课整理了常规作文教学模式，教师结合自身的教学理念与教学方法，将互联网技术应用于作文教学当中，极大地挖掘了微课的教学功效。不仅提高了作文的课堂教学效率，也让学生在微课的帮助下提升写作水平。
参考文献
[1]贾颖.微课教学在高中作文教学中的应用[J].语文教学与研究.2019（14）
[2]孟雅洁.微课在高中语文作文教学中运用分析[J].好家长.2019（63）
[3]黄萍萍.微课在高中语文作文教学中应用的实效性[J].新智慧.2019（20）
[4]吴敏.微课在高中语文写作教学中的有效应用研究[D].鲁东大学 2017
关键词：高中语文;作文教学;微课
引言
互联网在人们的生活中不断渗透，加之疫情的爆发，在教育行业中正式迎来微课的教学时代。在高中的教学当中，作文教学总是让语文老师头疼的一项工作，主要是因为作文能力的提升需要的是平时的积累和对文章的语感、思想等没有规律的技能构成，是一种接近于抽象的学科，同时语文的作文往往也会让学生感觉力不从心，从而对作文的学习心生怯意。所以如何有效地运用网课结合其优势，从而最大地提高学生的作文水平是当下高中语文教师的重要工作。
1 微课的作文教学意义
1.1丰富作文教学资源
虽然作文是语文中十分重要的一部分，但是仅靠语文中的教学知识与内容是无法满足提升作文水平的要求的。作文的提升在于平时知识的日积月累和对生活的感悟，这些都需要通过大量的阅读和搜集才能获得。因为高中学生要花大量的时间在学校，所以学生想要通过课外阅读来积累文学素材受到了时间和空间的制约。而微课作为信息技术的产物，它完美地结合了互联网的特性，不仅知识覆盖面广，收集速度快，信息具有实时性，在通过课程模式的设计下，微课会按照学生的信息需求进行知识分类整合，方便学生学习。
1.2提升作文学习兴趣
高中学生的想法与理念在逐渐趋于独立自主的阶段，同时他们对外界的新奇事物也有着很强的好奇心理和探究心理，为了避免学习作文时给学生的心理带来枯燥感，使学生对作文产生厌倦心理，教师可以利用微课来对学生进行作文授课。微课不仅合理的融入了教师的教学经验与教学知识，同时还结合了新媒体的动画、图片、色彩、声音等特点，使作文课程变得生动有趣，同时由于信息技术具有时效性，也可以快速匹配与课程内容相关的时事政治或者新闻等，有效的丰富了课堂与教学内容，大大的提升了学生对作文课堂的兴趣与写作积极性。
2 利用微课提升学生的写作视野
当下高中学生在写作的时候面临一个很大的问题，就是由于阅读与观察的写作素材有限，导致学生的写作视野也受到了极大的限制，甚至是写作思维也开始逐渐趋于固定的模式化。老师受到高考阅卷老师的阅卷模式影响，加之作文属于语文整体中的一部分，所以老师给出的写作方法是要求文章开头和结尾要足够吸引眼球，从而忽视了文章的教学质量，使学生在写作文时出现了按照模板进行句式填充的模式，不仅文章思维受到局限，使整体的写作水平也失去了灵魂。其实还有一部分原因在于学生的长时间在校学习，没有太多的时间与地点去寻找提升写作的阅读素材，使学生的整体写作水平只停留在了语文课本中。这时老师可以结合微课的优势来提升学生的写作水平。
例如在微课中学生可以搜集大量的文学名篇，让学生通过阅读大量的文学著作来提升自己的文学素养与文学鉴赏能力。例如中国的古代文人传记《司马迁之人格与风格》《苏东坡传》等，通过了解在中国封建制度的压迫下一些文人在面对不公的对待以怎样的心境去克服，进而提升自我人格意识;在外国的名篇《莫泊桑短篇小说选》《契诃夫短篇小说选》中体会这世间意想不到的荒誕与讽刺，进而提升学生内心的生活感悟;还有一些近代文学《骆驼祥子》《茶馆》等，在品味一个时代的时候还能提高文学鉴赏能力。通过大量的文学阅读不仅可以提升学生的素材积累，更可以让学生在文学著作的熏陶下改变自身固有的传统写作陋习。
学生也可以通过微课平台去搜索历年高考的满分作文，在阅读“前辈”当年所写的文章时，可以发挥“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”的学习精神，借鉴前人的优势，来结合自身的想法理念糅合成自己的写作亮点，同时也可以通过优秀的文章来发现自身的不足，加以修改纠正，将问题转化成优势。亦或者学生也可以通过微课搜索文学类的杂志具有实时性，通过这类杂志学生在提升阅读理解和文章总结的能力下，还可以让自己的思维不与外界的实际文学环境脱轨，进而让自己的写作思路可以跟上时代的进度。
再者想要提升学生的写作视野，老师可以结合学生的喜好来搜集有效的写作素材，以提升学生的写作思路。例如当下网络上流行的娱乐节目《奇葩说》和《吐槽大会》，其中有很多关于社会性的话题探讨对学生的写作思维有很大的帮助。例如《奇葩说》有一期关于艺术馆失火是先救画还是先救猫的话题展开人性与艺术的探讨，可以很好地帮助学生从多个角度理性看待问题;亦或者《吐槽大会》根据“吐槽”的方式来表达人心的喜悦或是不满，这种带有讽刺性的语言艺术也可以帮助学生提升对社会的思考和对文学的另一种解读。像这些网络娱乐信息不一定都会学生产生坏的影响，老师可以加以搜集整理利用，传到微课上和学生一起探讨，进而提升学生的文学视野和写作能力。
结语
随着微课给教学带来的帮助和便利，使其在教学中越来越受到重视，应用也越来越广泛。微课完美的将教学知识与互联网的优势结合在一起，极高的调动了高中生对语文作文的学习积极性，在帮助学生提高学做能力上起到了重要的作用。微课整理了常规作文教学模式，教师结合自身的教学理念与教学方法，将互联网技术应用于作文教学当中，极大地挖掘了微课的教学功效。不仅提高了作文的课堂教学效率，也让学生在微课的帮助下提升写作水平。
参考文献
[1]贾颖.微课教学在高中作文教学中的应用[J].语文教学与研究.2019（14）
[2]孟雅洁.微课在高中语文作文教学中运用分析[J].好家长.2019（63）
[3]黄萍萍.微课在高中语文作文教学中应用的实效性[J].新智慧.2019（20）
[4]吴敏.微课在高中语文写作教学中的有效应用研究[D].鲁东大学 2017