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帕特.康罗伊说，优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。教师可以改变全世界，教育不是为了填满水桶，而是为了点燃火焰，改变世界要从每次改变一个孩子开始！那么，我们又怎么去改变每一个孩子呢？个人认为，侧面教学起着不可估量的作用。侧面教学点燃激情的火焰，让每一个孩子茁壮成长，让教育走向成功，英语教育需要侧面教学的方式。
侧面教学互动信赖有力保证一、关于“侧面教学”
“侧面教学”，是相对于正规、有组织这种学校教学的主要形式而言的，是指在课间对学生进行的教育，如经过走廊、上学、放学的路上、操场上、楼梯上以及几十次老师和学生的单独碰面，无论时间多么短暂。就像约翰.H.劳恩斯所说的那样，正面的教导很难使教师成为学生心中的“重要人物”；而侧面教学建立起来的师生关系才是最有可能对学生的生活产生影响。
侧面教育是常态教育的补充。和正规的课堂教学以及召开教师会议相比，非正式的、随意的交谈对一个人的行为产生的影响要大得多。自然地、无需仔细思考地回答学生提出的学习之外的问题对学生产生的影响更大。在影响个人行为方面，这样的回答可能是老师最具影响力的举动，通常比课堂上的宣讲更容易被学生接受。教师个人魅力的释放，以及不经意间的话语和行为要比站在讲台上讲课发挥更大的作用。
二、侧面教学在英语教学中的巨大作用
（一）侧面教学有助于建立师生间良好的互动关系
我是一名高中的英语老师，从事英语教学工作已经十余载。十年的教学经验告诉我，在教学的过程中要关爱每一个学生，要做到以情动人。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一。英语教学是教师教，学生学的双向活动.也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。在教学中形成和谐的师生关系.就必须采用侧面教学的方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥英语教学中直观情感的优势，如合理运用形体语言，手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力，在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意罔，中学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉。只有运用侧面教学的方法，才能在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，从而达到使他们热爱英语、追求英语目标，全面健康发展的目的。
（二）侧面教学有利于建立师生间相互信赖的朋友关系
老师与学生应建立良师益友的师生关系，要多关心他们，多用他们的语言与之交谈，尽量使学生愿意与老师亲近，换言之，要采用侧面教学的方法与学生进行沟通。这样才可以除去他们对老师威权的防线，使学生愿意向老师倾吐心底的话，与老师畅谈。
相互信任是师生建立朋友关系的前提。其实，教育本身就是一种信任。这种信任，既包括社会、家长和学生对教师的信任，也包括教师对学生的信任。教师要有较强的奉献精神和敬业精神，只有有了这两种精神，教师才有可能成为教学水平高、教学能力强的优秀教师，才能成为学生信赖的良师。教师要始终向学生敞开心灵的窗户。如果教师的心灵对学生是一个未知的世界，学生就不可能主动靠近教师，更不可能与教师交朋友。教师应该经常同学生一块开诚布公地探讨对社会、对人生、对班级工作和教学工作的看法与认识。只有学生信任了你，他才会主动的接近你，才会和你说真话，说心里话，才能和你交成知心朋友。教师与学生成了朋友，彼此都充满了信心，使学生更加自信，自觉地完成作业。那么师生间就要相互关心、相互照顾。教师要主动关心照顾学生，不仅要关心学生的心理发展与学习进步，还要关心学生的身体与生活；不仅要关心那些聪明伶俐的孩子，更要注意关心爱护那些学业上、生理上或心理上、生活上有缺陷的孩子。爱是人类最宝贵的，而爱是通过侧面教育这种方式来表达的，在师生关系中，侧面教育既是师生朋友关系发展的关键所在，也是一种值得提倡的教育方式。
（三）侧面教学的方式是提高教学质量的有力保证
师生关系已不是某种单一的关系形式，而是一个由多层面关系所构成的体系。侧面教学有利于建立良好的师生关系，而良好的师生关系是教学质量的保障。
从教师方面看，如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，他会不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样教师教不好，教学质量肯定不高。
从学生方面看，如果一个学生得到教师的爱护，他会感到心情舒畅，思维敏捷，有利于他的健康成长，同时他也愿意听教师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。
从教师和学生的关系看，良好的师生关系也有助于双方的感情交流，在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，这是保证教学过程顺利进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切，既是师生交往的结果，也是师生共同面对和分享的成果，师生关系是重要的教学变量，因为它不仅有利于提高教师的教学积极性，而且有利于提高学生的学习积极性。只有有了良好的师生关系，才有可能谈到什么开放性教育在教学课堂上。师生关系从表面上看起来是，教师一方向另一方的倾斜，这种“不平衡”也似乎只是学生收益。实质上，在真正的师生关系中，师生共同面对知识，共享人格魅力，共悟精神价值。教师的期待不仅是换取学生的发展和提高，而且使自己精神充盈、品格升华。在师生交往过程中，每个学生都有得到教师认可、赞赏和关心的需要。教师对学生的期待是一种责任、一种信任、一种激励，他会以坚定的信念，富有情感的态度和多种积极有效的方法，使学生在一种积极向上的自我体验中获得力量和信心，并表现出遵守纪律、认真学习、刻苦顽强、圆满完成学习任务，对教师也更加喜欢和信赖。因此，良好的师生关系很容易使教师对学生的期待的厚爱转化为学生的领悟和愉悦的情感体验。这种期待所产生的行为又使教师由此产生较高的职业效能感，加强对学生的期待。
总而言之，良好的教学效果离不开良好的师生关系，而良好的师生关系又是构建在侧面教学的基础之上的。
儿童心理学家海姆.吉诺特写道：“尽管家长手中握着一把打开孩子心扉的原配钥匙，教师手中却也有一把备用钥匙。因此，教师也可以打开或关闭孩子的心灵之门。”而教师正是通过“侧面教学”发挥出了“备用钥匙”的最大作用。
作为新时代的教育工作者，我们必须抛开传统的教育方式，在新课标的指导下，我们的教学应该以“以人为本，交际第一”为方向，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。我们应切实采用侧面教学的方式，培养学生健康而向上的人格，让他们体验自己的进步，树立自信心。
我们应该以教师职业为荣，相信通过侧面教学可以改变学生的人生，相信通过教书育人，可以从改变一个孩子开始改变一个国家的面貌！
参考文献：
[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（04）.
侧面教学互动信赖有力保证一、关于“侧面教学”
“侧面教学”，是相对于正规、有组织这种学校教学的主要形式而言的，是指在课间对学生进行的教育，如经过走廊、上学、放学的路上、操场上、楼梯上以及几十次老师和学生的单独碰面，无论时间多么短暂。就像约翰.H.劳恩斯所说的那样，正面的教导很难使教师成为学生心中的“重要人物”；而侧面教学建立起来的师生关系才是最有可能对学生的生活产生影响。
侧面教育是常态教育的补充。和正规的课堂教学以及召开教师会议相比，非正式的、随意的交谈对一个人的行为产生的影响要大得多。自然地、无需仔细思考地回答学生提出的学习之外的问题对学生产生的影响更大。在影响个人行为方面，这样的回答可能是老师最具影响力的举动，通常比课堂上的宣讲更容易被学生接受。教师个人魅力的释放，以及不经意间的话语和行为要比站在讲台上讲课发挥更大的作用。
二、侧面教学在英语教学中的巨大作用
（一）侧面教学有助于建立师生间良好的互动关系
我是一名高中的英语老师，从事英语教学工作已经十余载。十年的教学经验告诉我，在教学的过程中要关爱每一个学生，要做到以情动人。“感人心者，莫过乎情”。寓情于教，以情动人是教学中英语教师经常采用的教学方法之一。英语教学是教师教，学生学的双向活动.也是师生之间通过活动进行情感、兴趣、能力的心理交流。在教学中形成和谐的师生关系.就必须采用侧面教学的方法进行交流，比如在教学中善于运用表扬和批评的手段，经常和学生谈心，体贴和关爱学生。同时，要充分发挥英语教学中直观情感的优势，如合理运用形体语言，手势既可以传递思想，又可以表达感情，可以增加教师有声语言的说服力和感染力，在教学中我尤为推崇大拇指赞扬法和击掌鼓励法。面部表情表达着教师的情感和意罔，中学生最会跟眼色行事，教师只有情绪饱满，和蔼可亲，才会给学生一种自然、明朗的感觉。只有运用侧面教学的方法，才能在师生的心灵深处碰撞出和谐而愉快的火花，从而达到使他们热爱英语、追求英语目标，全面健康发展的目的。
（二）侧面教学有利于建立师生间相互信赖的朋友关系
老师与学生应建立良师益友的师生关系，要多关心他们，多用他们的语言与之交谈，尽量使学生愿意与老师亲近，换言之，要采用侧面教学的方法与学生进行沟通。这样才可以除去他们对老师威权的防线，使学生愿意向老师倾吐心底的话，与老师畅谈。
相互信任是师生建立朋友关系的前提。其实，教育本身就是一种信任。这种信任，既包括社会、家长和学生对教师的信任，也包括教师对学生的信任。教师要有较强的奉献精神和敬业精神，只有有了这两种精神，教师才有可能成为教学水平高、教学能力强的优秀教师，才能成为学生信赖的良师。教师要始终向学生敞开心灵的窗户。如果教师的心灵对学生是一个未知的世界，学生就不可能主动靠近教师，更不可能与教师交朋友。教师应该经常同学生一块开诚布公地探讨对社会、对人生、对班级工作和教学工作的看法与认识。只有学生信任了你，他才会主动的接近你，才会和你说真话，说心里话，才能和你交成知心朋友。教师与学生成了朋友，彼此都充满了信心，使学生更加自信，自觉地完成作业。那么师生间就要相互关心、相互照顾。教师要主动关心照顾学生，不仅要关心学生的心理发展与学习进步，还要关心学生的身体与生活；不仅要关心那些聪明伶俐的孩子，更要注意关心爱护那些学业上、生理上或心理上、生活上有缺陷的孩子。爱是人类最宝贵的，而爱是通过侧面教育这种方式来表达的，在师生关系中，侧面教育既是师生朋友关系发展的关键所在，也是一种值得提倡的教育方式。
（三）侧面教学的方式是提高教学质量的有力保证
师生关系已不是某种单一的关系形式，而是一个由多层面关系所构成的体系。侧面教学有利于建立良好的师生关系，而良好的师生关系是教学质量的保障。
从教师方面看，如果一个教师得到学生的尊敬，作为教师，他会不断充实自己的专业知识，改进教学方法，以极大的热情投入到教学活动中，否则如果一个教师得不到学生的尊敬，那么他会丧失一部分自信心，甚至怀疑自己能否胜任教师这一职业，从而工作没有热情，讲课时没有激情，不愿主动与学生交流，对学生比较冷淡，使师生关系陷入僵局，这样教师教不好，教学质量肯定不高。
从学生方面看，如果一个学生得到教师的爱护，他会感到心情舒畅，思维敏捷，有利于他的健康成长，同时他也愿意听教师的话，努力学习，从而有利于提高学习效果。
从教师和学生的关系看，良好的师生关系也有助于双方的感情交流，在教学过程中密切配合，创造良好的教学环境，这是保证教学过程顺利进行的前提条件。“师生之间所产生和形成的一切，既是师生交往的结果，也是师生共同面对和分享的成果，师生关系是重要的教学变量，因为它不仅有利于提高教师的教学积极性，而且有利于提高学生的学习积极性。只有有了良好的师生关系，才有可能谈到什么开放性教育在教学课堂上。师生关系从表面上看起来是，教师一方向另一方的倾斜，这种“不平衡”也似乎只是学生收益。实质上，在真正的师生关系中，师生共同面对知识，共享人格魅力，共悟精神价值。教师的期待不仅是换取学生的发展和提高，而且使自己精神充盈、品格升华。在师生交往过程中，每个学生都有得到教师认可、赞赏和关心的需要。教师对学生的期待是一种责任、一种信任、一种激励，他会以坚定的信念，富有情感的态度和多种积极有效的方法，使学生在一种积极向上的自我体验中获得力量和信心，并表现出遵守纪律、认真学习、刻苦顽强、圆满完成学习任务，对教师也更加喜欢和信赖。因此，良好的师生关系很容易使教师对学生的期待的厚爱转化为学生的领悟和愉悦的情感体验。这种期待所产生的行为又使教师由此产生较高的职业效能感，加强对学生的期待。
总而言之，良好的教学效果离不开良好的师生关系，而良好的师生关系又是构建在侧面教学的基础之上的。
儿童心理学家海姆.吉诺特写道：“尽管家长手中握着一把打开孩子心扉的原配钥匙，教师手中却也有一把备用钥匙。因此，教师也可以打开或关闭孩子的心灵之门。”而教师正是通过“侧面教学”发挥出了“备用钥匙”的最大作用。
作为新时代的教育工作者，我们必须抛开传统的教育方式，在新课标的指导下，我们的教学应该以“以人为本，交际第一”为方向，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。我们应切实采用侧面教学的方式，培养学生健康而向上的人格，让他们体验自己的进步，树立自信心。
我们应该以教师职业为荣，相信通过侧面教学可以改变学生的人生，相信通过教书育人，可以从改变一个孩子开始改变一个国家的面貌！
参考文献：
[1]张金磊，王颖，张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012，（04）.