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对分课堂把教学分为在时间上清晰分离的三个过程,分别为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion),因此对分课堂也可简称为PAD课堂[1]。本文以《混凝土结构工程施工》课程为例,将对分课堂教学模式应用到该课程教学当中,力求增强学生学习的主动性,培养学生的学习能力。