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在过去的语文课堂中，我过多地强调对语文知识的教学。背景介绍、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点，充斥着教学过程——简单的知识性分析，最终指向教参上写明的文本表达的中心思想的深刻理解。文质兼美的作品被我肢解成了十万个为什么，活泼泼的言语变成了各个问题的答
让语文课充满浓浓的“语文味”——我的语文教学探索之路
【摘 要】
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在过去的语文课堂中，我过多地强调对语文知识的教学。背景介绍、识记字词、分析段落大意、总结中心思想、归纳写作特点，充斥着教学过程——简单的知识性分析，最终指向教参上写明
【机 构】
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北京市北京小学100053
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2004年9期
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