【摘 要】
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20世纪芝加哥大学通过开设教育学课程、建构教育学科理论、设置教育学学位等学科建设活动,培养多种类型的教育学专业人才,并于20世纪前期引领美国大学教育学科的建设与发展。
【基金项目】
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2019年教育部产学合作协同育人项目“互联网时代高校师范生教育科研能力的培养”(201901137020),2017年山东省高等学校人文社会科学研究项目“20世纪初杜威学校与美国大学教育学科互动的历史考察(J17RA144)”的研究成果
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20世纪芝加哥大学通过开设教育学课程、建构教育学科理论、设置教育学学位等学科建设活动,培养多种类型的教育学专业人才,并于20世纪前期引领美国大学教育学科的建设与发展。回顾芝加哥大学教育学科建设的历史进程,综合分析其教育学科建设活动的基本特征,能够深入理解和把握20世纪美国大学引领教育学科建设的历史成因,客观认识教育学科的学术价值和社会实效,也可为我国大学教育学科的建设提供借鉴。
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