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深化教学改革，为了全面培养小学生的综合素养，班主任在管理过程中需要创新管理方式，充分意识到积极心理学在管理过程中的作用。在管理小学生时，班主任采用积极心理，帮助学生培养良好的心理品质，同时教师应给学生构建良好的积极健康的学习氛围。本文研究了积极心理学理论在小学班主任管理中的作用，并根据实际情况提出合理性建议。
小学班主任采用积极心理学的方式开展学生管理工作，深入挖掘小学生自身的优点和潜力。班主任需要在管理学生的过程中充分发挥积极心理作用，促进小学生健康成长。
一、掌握小学班主任积极心理理论
当前班主任在管理小学生时面临着很大的管理压力，为了缓解小学班主任的消极情绪，需要给班主任更多的积极情绪。班主任应认真看待世界不同视角，采用积极心理学内容，引导小学班主任以积极视角分析学生存在的不足情况，实际解决学生在学习过程中出现的问题，班主任需要以积极心态影响班级的学生。采用积极心理可以培养小学生的积极心理。小学班主任采用积极心理学方式，可以给学生构建良好的积极氛围以及学习氛围，增加学生的幸福感，避免学生和教师之间产生消极心理。积极心理学理论更加注重构建良好的积极氛围，在积极学习氛围当中帮助小学生塑造积极情绪。当前我国普遍开展积极心理学，积极心理学在小學进行推广，小学生班主任采用积极心理的方式可以有效地缓解工作以及生活中的压力，增加积极心理情绪。在教学时班主任将积极情绪传递给每位学生，学生在学习过程中可以采用积极情绪学习更多的知识内容，有效地提高课堂教学质量。通过教师掌握积极心理情绪，可以给学校构建良好的积极情绪氛围，有利于为班主任和学校开展教学打下良好的工作基础。
二、使小学生体验积极心理
传统小学教学时，很多小学班主任在管理班级时通常将注意力更多地放在成绩较差的学生身上，然而学生处于小学阶段，具备较低的自我认知能力，班主任如果过度地对学生进行批评，可能使学生出现抵触情绪。为了有效地提高小学班级管理质量，需要班主任给学生们构建良好的积极的管理氛围。教师应积极地关注学生，在管理过程中避免责骂学生，教师采用积极的心态与小学生进行沟通交流，使学生们在交流过程中放下心理防备，与班主任能够有效地进行交流。班主任通过积极的心态看待小学生们，可以在学生身上找到很多闪光点，有利于学生的健康成长。采用积极心理学的方式，帮助学生养成良好的积极心态，全面培养小学生的综合素养。
例如，班主任刚上任、纪律不是很好的小学班级，班级学生在教师进行自我介绍时存在扔纸飞机情况，如果班主任按照以往班级管理办法，会对调皮学生进行严厉的批评和惩罚，原本学生久很调皮，如果班主任在给学生责骂一番，学生会出现逆反心理，影响教育效果。班主任针对这种情况应采用积极心理学的方式，发现这些调皮学生的优点，应在全班学生面前夸奖这位学生设计的纸飞机很好。学生在得到班主任表扬以后，会改变以往的调皮形象，提高学习信心，学生会受到教师的积极心态影响，树立正确的价值观念，同时采用积极心态学习更多的知识内容，为学生之后的学习奠定良好基础。采用消极责骂以及积极心态两种管理方式，会存在很大的教学效果，如果班主任在课堂上只是一味地责骂小学生做错的事情，可能使学生产生消极心理，教育管理不如预期效果，班主任采用积极心理的方式，使学生采用积极心理学习更多的知识内容，有效提高学生的学习质量。
三、帮助学生培养良好的心理情绪
由于小学阶段的学生没有经历很多的事情，缺乏丰富经验去处理面临的问题，在碰到问题时就会想要退缩。小学阶段对于学生的思想以及心理发展来说都是重要转折，小学生具备了一定可塑性，小学班主任需要把握好时机，采用积极心理学塑造学生。小学班主任应全面掌握班级学生的实际情况，根据存在的问题采用积极心理学对学生进行暗示，在课堂上积极鼓励学生，针对个别认知能力较差的学生，教师应采用积极的心理做好耐心指导工作，在学习过程中给予学生更多的信心。在管理小学生时，班主任采用积极心理的方式有助于小学生健康成长。例如，在课堂上一位很努力学习的女学生，然而成绩并不是很理想。班主任应采用积极心理情绪，对这位女学生多多关注，以积极心态与学生进行有效的沟通交流，告诉这位女学生她是最棒的，给学生更多的学习信心，可以帮助学生克服更多学习上存在的困难。通过班主任常常给学生进行积极心理暗示，学生学习状态和成绩都有了明显提升，当遇到学习上的问题时，学会主动去问同学和教师，学生的性格在班主任的积极引导下也变得开朗起来。
四、结语
综上所述，当前我国积极心理学发展还在初级阶段，但是在小学教学中合理应用积极心理学取得了很好的教学效果。小学班主任合理应用积极心理学的方式对学生进行有效管理，充分发挥心理学作用，帮助学生培养良好的学习心态，全面培养学生的综合素养。在管理小学生时，班主任需要充分意识到积极心理学的重要性，积极引导学生树立正确的价值观念以及积极的学习心态，给小学生在今后的学习道路上奠定良好的基础。
（责编 侯 芳）
小学班主任采用积极心理学的方式开展学生管理工作，深入挖掘小学生自身的优点和潜力。班主任需要在管理学生的过程中充分发挥积极心理作用，促进小学生健康成长。
一、掌握小学班主任积极心理理论
当前班主任在管理小学生时面临着很大的管理压力，为了缓解小学班主任的消极情绪，需要给班主任更多的积极情绪。班主任应认真看待世界不同视角，采用积极心理学内容，引导小学班主任以积极视角分析学生存在的不足情况，实际解决学生在学习过程中出现的问题，班主任需要以积极心态影响班级的学生。采用积极心理可以培养小学生的积极心理。小学班主任采用积极心理学方式，可以给学生构建良好的积极氛围以及学习氛围，增加学生的幸福感，避免学生和教师之间产生消极心理。积极心理学理论更加注重构建良好的积极氛围，在积极学习氛围当中帮助小学生塑造积极情绪。当前我国普遍开展积极心理学，积极心理学在小學进行推广，小学生班主任采用积极心理的方式可以有效地缓解工作以及生活中的压力，增加积极心理情绪。在教学时班主任将积极情绪传递给每位学生，学生在学习过程中可以采用积极情绪学习更多的知识内容，有效地提高课堂教学质量。通过教师掌握积极心理情绪，可以给学校构建良好的积极情绪氛围，有利于为班主任和学校开展教学打下良好的工作基础。
二、使小学生体验积极心理
传统小学教学时，很多小学班主任在管理班级时通常将注意力更多地放在成绩较差的学生身上，然而学生处于小学阶段，具备较低的自我认知能力，班主任如果过度地对学生进行批评，可能使学生出现抵触情绪。为了有效地提高小学班级管理质量，需要班主任给学生们构建良好的积极的管理氛围。教师应积极地关注学生，在管理过程中避免责骂学生，教师采用积极的心态与小学生进行沟通交流，使学生们在交流过程中放下心理防备，与班主任能够有效地进行交流。班主任通过积极的心态看待小学生们，可以在学生身上找到很多闪光点，有利于学生的健康成长。采用积极心理学的方式，帮助学生养成良好的积极心态，全面培养小学生的综合素养。
例如，班主任刚上任、纪律不是很好的小学班级，班级学生在教师进行自我介绍时存在扔纸飞机情况，如果班主任按照以往班级管理办法，会对调皮学生进行严厉的批评和惩罚，原本学生久很调皮，如果班主任在给学生责骂一番，学生会出现逆反心理，影响教育效果。班主任针对这种情况应采用积极心理学的方式，发现这些调皮学生的优点，应在全班学生面前夸奖这位学生设计的纸飞机很好。学生在得到班主任表扬以后，会改变以往的调皮形象，提高学习信心，学生会受到教师的积极心态影响，树立正确的价值观念，同时采用积极心态学习更多的知识内容，为学生之后的学习奠定良好基础。采用消极责骂以及积极心态两种管理方式，会存在很大的教学效果，如果班主任在课堂上只是一味地责骂小学生做错的事情，可能使学生产生消极心理，教育管理不如预期效果，班主任采用积极心理的方式，使学生采用积极心理学习更多的知识内容，有效提高学生的学习质量。
三、帮助学生培养良好的心理情绪
由于小学阶段的学生没有经历很多的事情，缺乏丰富经验去处理面临的问题，在碰到问题时就会想要退缩。小学阶段对于学生的思想以及心理发展来说都是重要转折，小学生具备了一定可塑性，小学班主任需要把握好时机，采用积极心理学塑造学生。小学班主任应全面掌握班级学生的实际情况，根据存在的问题采用积极心理学对学生进行暗示，在课堂上积极鼓励学生，针对个别认知能力较差的学生，教师应采用积极的心理做好耐心指导工作，在学习过程中给予学生更多的信心。在管理小学生时，班主任采用积极心理的方式有助于小学生健康成长。例如，在课堂上一位很努力学习的女学生，然而成绩并不是很理想。班主任应采用积极心理情绪，对这位女学生多多关注，以积极心态与学生进行有效的沟通交流，告诉这位女学生她是最棒的，给学生更多的学习信心，可以帮助学生克服更多学习上存在的困难。通过班主任常常给学生进行积极心理暗示，学生学习状态和成绩都有了明显提升，当遇到学习上的问题时，学会主动去问同学和教师，学生的性格在班主任的积极引导下也变得开朗起来。
四、结语
综上所述，当前我国积极心理学发展还在初级阶段，但是在小学教学中合理应用积极心理学取得了很好的教学效果。小学班主任合理应用积极心理学的方式对学生进行有效管理，充分发挥心理学作用，帮助学生培养良好的学习心态，全面培养学生的综合素养。在管理小学生时，班主任需要充分意识到积极心理学的重要性，积极引导学生树立正确的价值观念以及积极的学习心态，给小学生在今后的学习道路上奠定良好的基础。
（责编 侯 芳）