彼如君子心秉操贯冰霜

来源 :美术观察 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wywtqywqy
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《同光写松》即将付梓,书中的六十余幅写松画稿摆在我的案头。一幅幅地阅读下来,我想到了同光在书画艺术探索中的一些故事。刘同光,1956年出生于仙境蓬莱。我比他早生了18年,在文学创作之余我也偷闲弄墨,共同的艺术爱好,使我们在上个世纪80年代初便结成了忘年之交。在接下来的岁月里,世俗的评论,仕途上的波折,对同光来说都是过眼 “With the light to write Song” is about to pay off, the book more than sixty loose song and painting draft in my desk. Reading through, I think of some of the same light in the exploration of painting and calligraphy. Liu Tongguang, born in 1956 in Wonderland Penglai. I was 18 years older than he was. In addition to my literary creation, I also worked hard to get acquainted with one another. The common artistic hobbies made it possible for us to conclude the turn of years between the early years of the 1980s. In the following years, worldly commentary, official career twists and turns, both in the same light
其他文献
多年来,北京五中分校的办学成绩得到了社会各界的认同,成为北京市优质初中教育的一个品牌。三年的初中生活让五中分校的学生形成了良好的习惯、优良的品格、强健的体魄、阳光
摘要长期以来,语文教学在相当范围内涛声依旧。究其原因,教师不善于寻找“动”机。因此,小学语文教师要认真解读教材,让学生自主实践,建立课堂多元评价,让语文课堂在愉悦宽松的交流中变得真实,在自主、合作中变得生动,在探索、创新中变得精彩。  关键词主动 探究 操作 实践  中图分类号:G623.2文献标识码:A    第斯多惠指出:“一个真正的教师指点他的学生的,不是已投入了千百年现成的大厦,而是促进他
重访人物:张洋人物档案北京师范大学附属中学教师2007年获北京市“紫禁杯”优秀班主任一等奖2010年获北京市“紫禁杯”优秀班主任特等奖白色运动鞋,浅蓝色牛仔裤,黑色短款羽
在动画作品的设计创作阶段,恰当地运用数字媒体艺术设计,不仅能够为传统的动画设计提供多元化的专业素材,还有着丰富的表现手法和艺术形式,从而成为当前动画设计的主要辅助手
在通常的认知中,人们不太会把一个文静、看似柔弱的女子与无线通信、电子工程等一些大型技术、工程项目牵连起来。所以当我走进2017年入选启明星周婷的世界,参加了周婷所在的
期刊
美国学者艾斯纳首创了一种将美学鉴赏的观念引入教育评价领域的评价模式,他主张用艺术鉴赏的态度、方法和品质来看待教育评价问题。将“教育鉴赏与批评”的评价模式引入实践,
随着信息技术的发展,现代社会已迈入移动互联时代,在此背景下,各种移动互联设备不断涌现,给新闻传播开辟了新的途径.手机与移动互联网技术的结合,使手机这一大众传播媒体具备
【摘要】本文通过两个方面来进行长笛起源发展的叙述与探究,一方面是阐述了长笛的历史,从长笛的起源进行叙述,揭示长笛与横笛、竖笛之间的联系;另一方面是讲述了长笛在现代社会进步和发展中的变化,以及在这其中特奥巴尔德·彪姆起到的重要的作用。  【关键词】长笛;起源发展;特奥巴尔德·彪姆  骨笛可是说是笛子最早的祖先了,人们一般提到历史最早的笛子都会首先想到它,在当时的石器时代,人们想要做出一个声音悠扬清脆
从广义上讲,生活就是德育。因为道德是生活的构成因素,没有生活德育无法进行,所以生活的过程也就是道德学习的过程。生活德育就是要引导学生按照道德标准生活,培养他们做有道德的人。现实生活是纷繁复杂的,我们要根据学生的生活选择德育内容,设计实践活动,引导学生有意识地实践、感受、体验,促进道德规范内化和道德行为养成。德育生活化理念,就是对学生进行教育引导时,不进行空洞说教,不脱离学生生活,从学生的生活实际出
优生,通常指那些德、智、体、美全面发展,并且学习成绩或某一方面非常突出的学生。但“金无足赤,人无完人”,优生虽然优秀,也难免存在一些不足。   现象一:娇气十足,受挫力弱。优生长期处在“金字塔尖”,很少品尝失败和被冷落的滋味。因此,他们中的一些人娇气十足,心理承受力相对较弱,一旦遇到各种“打击”就情绪低落,悲观失望,个别的甚至对前途失去信心。   矫正策略:首先,绝对不可迁就他们的缺点错误,应