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【摘要】在高质量的小学体育教学可以促进学生形成健康的生活学习习惯，提高小学生的身体素质，促进小学生的健康成长。而伴随着新课标的实施和深入，小学体育教学越来越重要，教师应看到目前教学中存在的问题，转变教学观念和教学方式，促进学生学习积极性和兴趣的提高。本文简要分析小学体育教学的重要性，并提出几点体育教学改革的建议和措施，希望能为促进小学体育教学的深化改革提供一定借鉴作用。
【关键词】小学体育 教学改革 兴趣 主动性 体育游戏
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0227-01
小学生年龄小，对世界的认识非常浅显，他们不能明确判断是非，做事情时也没有明确的目标。小学生喜欢群体活动，活泼好动，模仿性很强。小学体育教学是提高学生身体素质的重要方法，在体育教学中，教师向学生传授基本的健康常识，带领学生参与体育活动，达到锻炼身体的目的。
小学体育课外教学中是群体教学，这是沟通学生之间感情的重要方式。现阶段下，大部分学生是独生子女，受到家人过多的溺爱，不懂得从他人的角度思考问题。而在体育课外教学中，教师通过群体活动、体育游戏让学生沟通协作，逐步促进学生心智的健康成长。
素质教育要求学生的全面综合发展，小学体育教学越来越重要，在这种形势下，深化小学体育教学改革势在必行，笔者根据自身多年的教学经验提出以下几点建议。
1.转变思想观念，树立“健康第一”的教学思想
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号文件）中明确提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。學校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”在小学体育教学中，教师要转变思想观念，切实树立“健康第一”的教学思想，促进学生身心健康发展。具体来说，教师应该做到以下几点：
第一，教师要正确认识身体健康与心理健康之间的关系，当学生的身体健康时，心理才有可能健康成长。因此，教师要通过多样化的体育活动来提高学生的身体素质，并在体育活动中有意识引导学生形成健康的人生观、生活习惯等。
第二，在教学活动中营造出轻松协调的环境，建立良好的师生关系、同学关系。
第三，体育教学与卫生保健结合起来。在体育教学中，教师要引导学生形成健康的生活习惯。小学生年龄小，在体育训练活动中强度以及难度不宜过大，避免出现意外情况。
2.关注学生的情感体验，想方设法提高学生的学习兴趣
小学体育应该是轻松的，学生在体育课堂中要能够感受到体育训练的乐趣，从而促进学生的身心健康成长。所以说，体育教学中不宜过多强调体育理论知识以及运动技能。在小学体育教学中，教师要关注学生的情感体验，要走进学生心灵深处，了解学生的需求，从而想方设法提高学生的学习兴趣，进而促进体育教学的顺利开展，促进学生的身心健康成长。
第一，关注学生的情感，走进学生内心深处，了解学生的情感诉求，并创造性的满足学生的心理诉求。
第二，开展丰富多彩的体育活动。小学生正处于爱玩、活泼好动的年龄。通过丰富多彩的体育活动让学生感受到体育的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
第三，开展情感交流活动。在体育活动中，学生会有很多情感体验，如：喜悦、愉快、紧张、兴奋、沮丧等，在体育活动结束后，教师抽出一些时间开展情感交流活动，鼓励学生讲出自己的情感，这样不仅可以促进学生之间的交流，也可以使教师更好的了解每一个学生，从而更好的开展体育教学活动。
3.培养学生的创新思维和实践能力
创新思维是学生综合素质提高的重要指标，也是现代素质教育的基本要求。同时，创新思维和实践能力是现代学生心理健康的重要指标。小学体育教学目的在于促进学生的身心健康成长，那么培养学生的创新思维和实践能力就显得非常必要了。
在小学体育教学中，教师要鼓励学生发表自己的看法，小学生的思维不成熟，对世界万物都充满了好奇心，因而在回答教师的问题时也就会出现千奇百怪的答案，教师要鼓励学生敢于去思考，培养学生丰富的想象力；当然，想象也不是完全无边无际的，教师在学生发表看法之后要有意识引导学生去评价想法的正确与否，是否具有可行性，从而促进学生想象的合理化。开展一些竞争活动、合作活动促进学生创新思维和实践能力的提高。
4.注重交流合作，提高学生的自主学习意识和能力
体育教学中如果没有良好的师生交流、学生之间的交流，教学活动是无法顺利开展下去的。在体育教学中，教师注意交流合作，在交流中可以产生更多的灵感，可以促进教学活动的顺利开展，快速有效的达到教学目标，提高教学质量。
5.应用多元化的评价提高学生的自信心
为了促进学生学习兴趣的增强，采取一定的激励措施是非常必要的。在学生体育成绩的评价上，采用评价主体多元化和评价内容多元化的方式来促进学生学习兴趣的提高。体育评价的不仅仅是学生的体育理论知识以及技能，还有学生的学习态度、体育情感、合作精神、交流能力等。评价主体的多元化既有教师对学生的评价，也有学生之间的互评和学生自评。多元化的评价可以营造出轻松和谐的教学氛围，提高学生的自信心，从而促进学生的健康成长。
6.充分关注学生安全问题，维护教学秩序
小学生年龄较小，活泼好动，充满好奇心，但是自我保护意识以及安全意识却较低，因此教师在教学过程中要关注学生的安全问题，这是维护教学秩序，进而深化体育教学改革的基础条件。教师在设计课堂教学内容时，要注重教学内容是否具有安全性，尽量选取安全性较高的内容来进行教学。除此之外，教师在平时的教学过程中，也要注重培养学生的安全意识和自我保护意识，时刻提醒他们，让他们明白哪些动作是危险的，从而提高他们对危险行为的认识。同时，在进行体育教学时，在各环节做好安全保护措施，以保证学生的安全。这对于深化小学体育教学也是大有裨益的。
随着新课标的不断深入，小学体育教师要看到体育对学生素质教育的重要性，通过丰富多彩的体育教学来激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，从而促进学生的健康成长，培养现代化有理想、有思想的接班人。
参考文献：
[1]吴军.小学体育教学中趣味性教学的重要作用与策略分析[J].考试周刊，2011（84）.
[2]王亮亮，钱兆兰.新课程标准下小学体育教学改革初探[J].新课程导学，2012（3）.
[3]袁小美.对小学体育教学改革的一些思考[J].新课程（小学版），2011（3）.
[4]管纪委.对小学体育教学改革的思考[J].考试周刊，2012（20）.
【关键词】小学体育 教学改革 兴趣 主动性 体育游戏
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0227-01
小学生年龄小，对世界的认识非常浅显，他们不能明确判断是非，做事情时也没有明确的目标。小学生喜欢群体活动，活泼好动，模仿性很强。小学体育教学是提高学生身体素质的重要方法，在体育教学中，教师向学生传授基本的健康常识，带领学生参与体育活动，达到锻炼身体的目的。
小学体育课外教学中是群体教学，这是沟通学生之间感情的重要方式。现阶段下，大部分学生是独生子女，受到家人过多的溺爱，不懂得从他人的角度思考问题。而在体育课外教学中，教师通过群体活动、体育游戏让学生沟通协作，逐步促进学生心智的健康成长。
素质教育要求学生的全面综合发展，小学体育教学越来越重要，在这种形势下，深化小学体育教学改革势在必行，笔者根据自身多年的教学经验提出以下几点建议。
1.转变思想观念，树立“健康第一”的教学思想
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号文件）中明确提出：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。學校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯。”在小学体育教学中，教师要转变思想观念，切实树立“健康第一”的教学思想，促进学生身心健康发展。具体来说，教师应该做到以下几点：
第一，教师要正确认识身体健康与心理健康之间的关系，当学生的身体健康时，心理才有可能健康成长。因此，教师要通过多样化的体育活动来提高学生的身体素质，并在体育活动中有意识引导学生形成健康的人生观、生活习惯等。
第二，在教学活动中营造出轻松协调的环境，建立良好的师生关系、同学关系。
第三，体育教学与卫生保健结合起来。在体育教学中，教师要引导学生形成健康的生活习惯。小学生年龄小，在体育训练活动中强度以及难度不宜过大，避免出现意外情况。
2.关注学生的情感体验，想方设法提高学生的学习兴趣
小学体育应该是轻松的，学生在体育课堂中要能够感受到体育训练的乐趣，从而促进学生的身心健康成长。所以说，体育教学中不宜过多强调体育理论知识以及运动技能。在小学体育教学中，教师要关注学生的情感体验，要走进学生心灵深处，了解学生的需求，从而想方设法提高学生的学习兴趣，进而促进体育教学的顺利开展，促进学生的身心健康成长。
第一，关注学生的情感，走进学生内心深处，了解学生的情感诉求，并创造性的满足学生的心理诉求。
第二，开展丰富多彩的体育活动。小学生正处于爱玩、活泼好动的年龄。通过丰富多彩的体育活动让学生感受到体育的乐趣，从而提高学生的学习兴趣。
第三，开展情感交流活动。在体育活动中，学生会有很多情感体验，如：喜悦、愉快、紧张、兴奋、沮丧等，在体育活动结束后，教师抽出一些时间开展情感交流活动，鼓励学生讲出自己的情感，这样不仅可以促进学生之间的交流，也可以使教师更好的了解每一个学生，从而更好的开展体育教学活动。
3.培养学生的创新思维和实践能力
创新思维是学生综合素质提高的重要指标，也是现代素质教育的基本要求。同时，创新思维和实践能力是现代学生心理健康的重要指标。小学体育教学目的在于促进学生的身心健康成长，那么培养学生的创新思维和实践能力就显得非常必要了。
在小学体育教学中，教师要鼓励学生发表自己的看法，小学生的思维不成熟，对世界万物都充满了好奇心，因而在回答教师的问题时也就会出现千奇百怪的答案，教师要鼓励学生敢于去思考，培养学生丰富的想象力；当然，想象也不是完全无边无际的，教师在学生发表看法之后要有意识引导学生去评价想法的正确与否，是否具有可行性，从而促进学生想象的合理化。开展一些竞争活动、合作活动促进学生创新思维和实践能力的提高。
4.注重交流合作，提高学生的自主学习意识和能力
体育教学中如果没有良好的师生交流、学生之间的交流，教学活动是无法顺利开展下去的。在体育教学中，教师注意交流合作，在交流中可以产生更多的灵感，可以促进教学活动的顺利开展，快速有效的达到教学目标，提高教学质量。
5.应用多元化的评价提高学生的自信心
为了促进学生学习兴趣的增强，采取一定的激励措施是非常必要的。在学生体育成绩的评价上，采用评价主体多元化和评价内容多元化的方式来促进学生学习兴趣的提高。体育评价的不仅仅是学生的体育理论知识以及技能，还有学生的学习态度、体育情感、合作精神、交流能力等。评价主体的多元化既有教师对学生的评价，也有学生之间的互评和学生自评。多元化的评价可以营造出轻松和谐的教学氛围，提高学生的自信心，从而促进学生的健康成长。
6.充分关注学生安全问题，维护教学秩序
小学生年龄较小，活泼好动，充满好奇心，但是自我保护意识以及安全意识却较低，因此教师在教学过程中要关注学生的安全问题，这是维护教学秩序，进而深化体育教学改革的基础条件。教师在设计课堂教学内容时，要注重教学内容是否具有安全性，尽量选取安全性较高的内容来进行教学。除此之外，教师在平时的教学过程中，也要注重培养学生的安全意识和自我保护意识，时刻提醒他们，让他们明白哪些动作是危险的，从而提高他们对危险行为的认识。同时，在进行体育教学时，在各环节做好安全保护措施，以保证学生的安全。这对于深化小学体育教学也是大有裨益的。
随着新课标的不断深入，小学体育教师要看到体育对学生素质教育的重要性，通过丰富多彩的体育教学来激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，从而促进学生的健康成长，培养现代化有理想、有思想的接班人。
参考文献：
[1]吴军.小学体育教学中趣味性教学的重要作用与策略分析[J].考试周刊，2011（84）.
[2]王亮亮，钱兆兰.新课程标准下小学体育教学改革初探[J].新课程导学，2012（3）.
[3]袁小美.对小学体育教学改革的一些思考[J].新课程（小学版），2011（3）.
[4]管纪委.对小学体育教学改革的思考[J].考试周刊，2012（20）.