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任何一个接新班的班主任在工作中都会遇到这样的问题：学校经过考虑，对你的工作进行综合评估后，把某个班级交给你，密切关注着你的工作态度和工作思路;学生面对新的班级或新的班主任，在陌生的环境中容易产生排斥的心理，觉得原来的班级或班主任比现在的好;家长对于新的班级或班主任，往往持怀疑的态度，他们多么期望孩子能放对班级，拥有一位优秀的班主任。作为新任班主任，如何让学校满意，学生信任，家长支持？这是一门艺术。下面我就如何接新班、带新生，谈谈自己的一些工作方法和体会。
一、用爱心筑起长长的引桥，做好过渡工作
我们接新班、带新生，面对的是新学生，新面孔，总会有一个磨合的过程。如何进入相互信任、相互支持、相互理解、相互关注的良性阶段呢？筑起长且坚的引桥，做好过渡是关键。
1、沟通与计划。我们应该主动的与原班主任沟通，了解班级的一些基本情况。班级整体水平怎样，哪些学生什么方面很优秀，哪几个学生很顽皮，哪些家长很配合学校工作，哪些家长比较难缠等等，都要做到心中有数。带新生的班主任可以通过家访进行了解。当然，了解班级了解学生，并不是让大家带上有色眼镜去带班，而是早在心中做好打算：准备把这个班带到什么程度，怎样扬班级之长，如何避班级之短等。
2、顺应与赏识。我们接一个新班，最好先顺应原班主任的一套做法，如：班干部的委任、值日的安排、收发本子的分工、甚至座位的编排等，都暂缓改变，如有特殊情况，只需个别调整即可。因为班级管理就像一个分子式，如果我们全盘打破原有的管理模式，势必会加剧分子之间的碰撞和摩擦。学生一方面要适应新任班主任的种种新要求，另一方面，又要适应新同桌，新同伴。这样，我们往往会造成按下了龙头又翘起了龙尾，顾了一头又顾不了另一头的局面。这不是自己捉弄自己吗？所以，我们先把重点放在熟悉学生的性格上，了解学生的行为习惯上，观察学生的动态上，及时排除不利于班级发展的因素。
3、预防与训练。把预防学生出现问题考虑在前面，而不是等学生出现问题以后再处理学生。比如集队，每个班都有那么几个调皮的学生，他们站不住，听不进，私下里动来动去，其他学生会很容易受到传染。为了避免问题的出现，在集队之前，我会先在班里强调要求：站有站相，要像解放军叔叔一样挺拔直立，眼睛望着台上发言的人，听懂发言的内容。发言完毕要鼓掌致谢，是最起码的礼貌。接着，让学生一起练一练，及时肯定站得直听得好的学生，特别是调皮的学生，他们一有好的表现，哪怕就那么一下子，都将受到热情洋溢的表扬，同时，积极鼓励大家克服不良行为，语言中充满善意和期待，达到集队要求。
二、用爱心垒起厚实的桥墩，培养良好的学习习惯
常言道：“好的开端等于成功的一半。”第一次与学生谈话，第一次上课，第一次家长会，第一次处理学生之间的矛盾，第一次一周小结等等，都是非常重要的。垒起厚且实的桥墩，培养习惯是基础。
第一次与学生谈话时，我首先会敞开心扉地把自己介绍给学生，真诚的话语一下子拉近了彼此之间的距离;接着，与学生说说我所喜欢的学生应该是怎么样的;最后，提出希望，明确行动的方向。第一次与学生谈话，他们将从我们的语言中去捕捉一些未知的信息，掂量掂量我们的能力和水平。这时，我们千万不能让他们失望，要让他们觉得，我们能带好这个班，我们能使他们取得更好的成绩。
第一次家长会时，我明确告诉家长我的教学理念，在校的具体做法，需要家长配合的方面。记得有位家长听了我的想法，连声说：“这位老师会教书，原来我的一位亲戚在任老师班里，也是让学生读这些书的。”可见，第一次家长会上，我们的谈话是多么的重要。当然，在家长面前可不能空口说白话，一定要做到“言必行，行必果。”才能信服于人。我让家长购买《中国儿童阅读文库》这套书，坚持组织学生在早读前读背，现已背诵《古诗词篇》和《韵语篇》，初读了《散文篇》。家长对此感到很满意。
第一次上课前，我具体地指导了上课的坐、立、举手、读书、写字、小组讨论的姿势，并进行了练习。第一次上课时，就按照这样的要求去衡量，以后上课也一如既往，从不改变。学生会在日复一日、始终如一的行为中，养成良好的上课习惯。对一年级的新生来说，这个过程可能相对长一些，指导还需细一些。值得一提的是，养成习惯应该尽量减少措施、要求的随意性，
通过一个个“第一次”，引导学生养成良好的学习、行为习惯，培养集体荣誉感，建立融洽的师生关系，树立自己的威信，达到事半功倍的效果。
三、用爱心架起美观的桥栏，与家长交心做朋友
家长是我们的衣食父母，此话一点儿也不觉为过。与家长搞好关系，也能使我们的班主任工作左右逢源，如虎添翼。用爱心架起美观的桥栏，处理好与家长之间的关系是根本。
接新班、带新生，难免会引来家长们虎视眈眈的注意：这个老师能力强不强？对我的孩子好不好？会不会因为我是下岗工人，而瞧不起我的孩子……有的家长甚至跑到学校，站在窗边看老师上课，向孩子询问老师的对他的态度，向其他家长了解班主任的为人等。
四、用爱心铺起宽平的桥面，把学生当成自己的孩子
因为面对新的班级和新的班主任，更多的学生不是一上来就是接受的态度，他们更多的是在观察，比较，他们对我们的感情基础还很很脆弱，所以我们应该把学生当成自己的孩子，去关心他们，爱护他们。小学生年龄小，特别需要大人的呵护，但对老师往往存在惧怕的心理。班主任如果能以爸爸妈妈或哥哥姐姐的身份出现，将会轻而易举地被学生接受。用爱心铺起宽且平的桥面，以亲人般的呵护赢得孩子的信赖。
如果我们把学生当成自己的孩子，当成自己的亲人，一切隔阂会迎刃而解。你将发现他们是那么的天真活泼，烂漫可爱;你将从心底里喜欢他们。
接新班、带新生的班主任工作牵扯到方方面面，只要我们自己有一个明确的目标，拥有一颗博爱的心胸，培养学生良好的习惯，热心地为学生服务，那么一定能带出全校一流的班级。让我们一起共同努力吧！
一、用爱心筑起长长的引桥，做好过渡工作
我们接新班、带新生，面对的是新学生，新面孔，总会有一个磨合的过程。如何进入相互信任、相互支持、相互理解、相互关注的良性阶段呢？筑起长且坚的引桥，做好过渡是关键。
1、沟通与计划。我们应该主动的与原班主任沟通，了解班级的一些基本情况。班级整体水平怎样，哪些学生什么方面很优秀，哪几个学生很顽皮，哪些家长很配合学校工作，哪些家长比较难缠等等，都要做到心中有数。带新生的班主任可以通过家访进行了解。当然，了解班级了解学生，并不是让大家带上有色眼镜去带班，而是早在心中做好打算：准备把这个班带到什么程度，怎样扬班级之长，如何避班级之短等。
2、顺应与赏识。我们接一个新班，最好先顺应原班主任的一套做法，如：班干部的委任、值日的安排、收发本子的分工、甚至座位的编排等，都暂缓改变，如有特殊情况，只需个别调整即可。因为班级管理就像一个分子式，如果我们全盘打破原有的管理模式，势必会加剧分子之间的碰撞和摩擦。学生一方面要适应新任班主任的种种新要求，另一方面，又要适应新同桌，新同伴。这样，我们往往会造成按下了龙头又翘起了龙尾，顾了一头又顾不了另一头的局面。这不是自己捉弄自己吗？所以，我们先把重点放在熟悉学生的性格上，了解学生的行为习惯上，观察学生的动态上，及时排除不利于班级发展的因素。
3、预防与训练。把预防学生出现问题考虑在前面，而不是等学生出现问题以后再处理学生。比如集队，每个班都有那么几个调皮的学生，他们站不住，听不进，私下里动来动去，其他学生会很容易受到传染。为了避免问题的出现，在集队之前，我会先在班里强调要求：站有站相，要像解放军叔叔一样挺拔直立，眼睛望着台上发言的人，听懂发言的内容。发言完毕要鼓掌致谢，是最起码的礼貌。接着，让学生一起练一练，及时肯定站得直听得好的学生，特别是调皮的学生，他们一有好的表现，哪怕就那么一下子，都将受到热情洋溢的表扬，同时，积极鼓励大家克服不良行为，语言中充满善意和期待，达到集队要求。
二、用爱心垒起厚实的桥墩，培养良好的学习习惯
常言道：“好的开端等于成功的一半。”第一次与学生谈话，第一次上课，第一次家长会，第一次处理学生之间的矛盾，第一次一周小结等等，都是非常重要的。垒起厚且实的桥墩，培养习惯是基础。
第一次与学生谈话时，我首先会敞开心扉地把自己介绍给学生，真诚的话语一下子拉近了彼此之间的距离;接着，与学生说说我所喜欢的学生应该是怎么样的;最后，提出希望，明确行动的方向。第一次与学生谈话，他们将从我们的语言中去捕捉一些未知的信息，掂量掂量我们的能力和水平。这时，我们千万不能让他们失望，要让他们觉得，我们能带好这个班，我们能使他们取得更好的成绩。
第一次家长会时，我明确告诉家长我的教学理念，在校的具体做法，需要家长配合的方面。记得有位家长听了我的想法，连声说：“这位老师会教书，原来我的一位亲戚在任老师班里，也是让学生读这些书的。”可见，第一次家长会上，我们的谈话是多么的重要。当然，在家长面前可不能空口说白话，一定要做到“言必行，行必果。”才能信服于人。我让家长购买《中国儿童阅读文库》这套书，坚持组织学生在早读前读背，现已背诵《古诗词篇》和《韵语篇》，初读了《散文篇》。家长对此感到很满意。
第一次上课前，我具体地指导了上课的坐、立、举手、读书、写字、小组讨论的姿势，并进行了练习。第一次上课时，就按照这样的要求去衡量，以后上课也一如既往，从不改变。学生会在日复一日、始终如一的行为中，养成良好的上课习惯。对一年级的新生来说，这个过程可能相对长一些，指导还需细一些。值得一提的是，养成习惯应该尽量减少措施、要求的随意性，
通过一个个“第一次”，引导学生养成良好的学习、行为习惯，培养集体荣誉感，建立融洽的师生关系，树立自己的威信，达到事半功倍的效果。
三、用爱心架起美观的桥栏，与家长交心做朋友
家长是我们的衣食父母，此话一点儿也不觉为过。与家长搞好关系，也能使我们的班主任工作左右逢源，如虎添翼。用爱心架起美观的桥栏，处理好与家长之间的关系是根本。
接新班、带新生，难免会引来家长们虎视眈眈的注意：这个老师能力强不强？对我的孩子好不好？会不会因为我是下岗工人，而瞧不起我的孩子……有的家长甚至跑到学校，站在窗边看老师上课，向孩子询问老师的对他的态度，向其他家长了解班主任的为人等。
四、用爱心铺起宽平的桥面，把学生当成自己的孩子
因为面对新的班级和新的班主任，更多的学生不是一上来就是接受的态度，他们更多的是在观察，比较，他们对我们的感情基础还很很脆弱，所以我们应该把学生当成自己的孩子，去关心他们，爱护他们。小学生年龄小，特别需要大人的呵护，但对老师往往存在惧怕的心理。班主任如果能以爸爸妈妈或哥哥姐姐的身份出现，将会轻而易举地被学生接受。用爱心铺起宽且平的桥面，以亲人般的呵护赢得孩子的信赖。
如果我们把学生当成自己的孩子，当成自己的亲人，一切隔阂会迎刃而解。你将发现他们是那么的天真活泼，烂漫可爱;你将从心底里喜欢他们。
接新班、带新生的班主任工作牵扯到方方面面，只要我们自己有一个明确的目标，拥有一颗博爱的心胸，培养学生良好的习惯，热心地为学生服务，那么一定能带出全校一流的班级。让我们一起共同努力吧！