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摘 要：在幼儿园教育中，五大领域是其中的重要内容，是帮助幼儿获得全面发展的重要途径。在这个信息技术飞速发展的时代，要求教师要有效运用现代教育信息技术，优化五大领域教学内容，以便于直观和形象生动的将内容展示给孩子们，信息技术的使用还能促进师幼互动，最终实现幼儿综合能力的提高和全面发展。本文主要分析了如何在幼儿园五大领域教学中运用现代教育信息技术，以便于在激发浓厚学习兴趣和充分调动积极性的基础上实现健康快乐成长和发展。
关键词：幼儿园;信息技术;五大领域
引言
信息技术在各领域中发展非常迅速，在教育领域运用的范围也越来越广泛，它既提高了活动开展的效率，又在一定程度上减轻了教师的教学负担。信息技术具有信息量大和传播速度快的特点，对丰富教学内容以及使教学形式多样化具有积极的作用。它将原来静止在书本上的图文知识变得更生动形象、具有动感，同时调动了幼儿的多种感官，有利于激发学习兴趣和探索欲望，进而提高教学质量和学习效果。
一、在健康领域运用信息技术，帮助幼儿培养健康品质
俗话说：“身体是革命的本钱”。身体健康是保证幼儿能顺利参与其他教学活动，并获得发展的前提条件。幼儿园阶段的孩子年龄较小、理解能力较弱，很多幼儿园教材上的知识，通过语言讲解根本无法让他们从本质上获得感悟和启示。所以教师要有效运用信息技术，将抽象的书本知识转化为形象生动的动态内容，这样才能让孩子们更好的理解教学内容所要传达的思想，进而提高教学效果。比如为了让孩子们养成不挑食和荤素搭配的饮食习惯，教师可以在午餐正式开始之前播放一段《我不挑食》的故事视频，让他们知道每一种食物都是有生命的，如果把蔬菜扔掉，蔬菜会很愤怒，也会很伤心，只吃肉而不吃蔬菜会越长越胖，甚至跑不动。而蔬菜可以帮助自己形成健康的身体、促进大脑变得更聪明以及让自己变得越来越高。故事中的小狗有开始不爱吃蔬菜变成了后面不挑食的听话小狗，幼儿看到小狗的转变就会进行模仿，自己也养成不挑食的良好饮食习惯。
二、在语言领域运用信息技术，进而提高语言表达能力
在传统教学模式中，在语言领域开展活动时的教学形式比较单一，更多时候侧重于故事的讲解，导致课堂氛围压抑沉闷。在兴趣和积极性都比较低的状态下，幼儿的理解能力也很弱，他们无法运用自己的想象力和形象思维去理解故事内容。为了解决这一现状，教师必须要充分利用信息技术这一工具，以便于使教学形式多样化，让孩子们自主选择适合自己的活动方式。比如在运用《古利和古拉》这本绘本开展语言活动时，绘本主要是想要向读者传递分享的喜悦。由于受家庭教育的影响，他们在家中深受宠溺，所以从小形成了自私和以自我为中心的不良品质，更加不知道该如何与他人分享。所以首先可以利用信息技术播放故事视频，用色彩鲜艳和美丽的画面去吸引他们的注意力，教师与他们一同观看，以便于遇到难以理解的地方进行适当讲解，充分发挥指导者的作用，帮助他们深入理解故事的内容，进而获得感悟。然后再把孩子们带入到故事中去，让他们把自己当成故事中的古利和古拉，分别感受获得鸡蛋的快乐、制作蛋糕的快乐，以及与他人分享蛋糕的快乐，让他们在快乐的学习氛围中学会分享和懂得分享。为了进一步提高语言表达能力，可以针对此绘本编制剧本，让孩子们进行表演，在过程中自然会涉及到语言表达，以便于提升语言能力。
三、将信息技术运用于社会领域和科学领域，从小培养幼儿的探索能力和自主学习能力
如今社会科学发展越来越迅速，教育必须要为适应当前现代化发展作出努力，学会正确运用科学技术就是一种体现。信息技术能让孩子们以实验的形式进行科学活动，在条件的限制下，还能实现社会活动的顺利开展。社会知识和科学知识都相对抽象，要充分理解这些知识是幼儿面临的重大挑战。所以应该借助视频来实现具体到形象的转化，利用视频突破时间和空间的限制，以便于理解和掌握。
四、在艺术领域运用信息技术，提高幼儿的审美能力、鉴赏能力和动手操作能力等
艺术教育是幼儿园教育内容中必不可少的部分，在幼儿园中经常会开展一些音乐活动或者美术手工活动来培养孩子们发现美、欣赏美和创造美的能力。据调查显示，幼儿发现美一把是通过听觉和视觉完成的，而信息技术具有刺激孩子们感官的作用，能够让孩子们对音乐和美术等艺术活动充满浓厚的兴趣并且充满好奇心和探索欲望，进而积极主动参与活动去感受美，最终实现提高审美能力、鉴赏能力和动手操作的能力，对于艺术综合素养的提升以及全面发展具有积极的作用，也为以后的发展和成长打下了良好的基础。比如在开展艺术教育活动《美丽的花儿》时，由于孩子们的经验缺乏，所以对花儿的认识也很少，这就可以利用信息技术收集各种各样花儿的图片和视频，然后展示给孩子们观看，既让他们享受了花带来的美，又可能在其中获得创作的灵感。
结束语
综上所述，据调查显示，信息技术在幼儿园五大领域教学活动中的有效利用，对于激发孩子们的学习兴趣、调动参与活动的积极性有重要作用。除此之外，还能进一步提升任知能力，帮助孩子们培养科学探究能力、自主思考能力和自主学习能力。由此可见，信息技术营造了轻松愉悦和生动活泼的活动氛围，让孩子们能充分将自己的天性发挥出来，进而激发个体潜能、获得自我提升。
参考文献：
[1]毕志峰.多媒体技术在幼儿园教学应用中的问题研究[D].河北师范大学，2017.
[2]李宏飞.幼儿园多媒体教学应用现状的研究[D].河北师范大学，2017.
[3]陶璇宇.多媒體技术应用于幼儿文学审美能力培养的行动研究[D].贵州师范大学，2019.
关键词：幼儿园;信息技术;五大领域
引言
信息技术在各领域中发展非常迅速，在教育领域运用的范围也越来越广泛，它既提高了活动开展的效率，又在一定程度上减轻了教师的教学负担。信息技术具有信息量大和传播速度快的特点，对丰富教学内容以及使教学形式多样化具有积极的作用。它将原来静止在书本上的图文知识变得更生动形象、具有动感，同时调动了幼儿的多种感官，有利于激发学习兴趣和探索欲望，进而提高教学质量和学习效果。
一、在健康领域运用信息技术，帮助幼儿培养健康品质
俗话说：“身体是革命的本钱”。身体健康是保证幼儿能顺利参与其他教学活动，并获得发展的前提条件。幼儿园阶段的孩子年龄较小、理解能力较弱，很多幼儿园教材上的知识，通过语言讲解根本无法让他们从本质上获得感悟和启示。所以教师要有效运用信息技术，将抽象的书本知识转化为形象生动的动态内容，这样才能让孩子们更好的理解教学内容所要传达的思想，进而提高教学效果。比如为了让孩子们养成不挑食和荤素搭配的饮食习惯，教师可以在午餐正式开始之前播放一段《我不挑食》的故事视频，让他们知道每一种食物都是有生命的，如果把蔬菜扔掉，蔬菜会很愤怒，也会很伤心，只吃肉而不吃蔬菜会越长越胖，甚至跑不动。而蔬菜可以帮助自己形成健康的身体、促进大脑变得更聪明以及让自己变得越来越高。故事中的小狗有开始不爱吃蔬菜变成了后面不挑食的听话小狗，幼儿看到小狗的转变就会进行模仿，自己也养成不挑食的良好饮食习惯。
二、在语言领域运用信息技术，进而提高语言表达能力
在传统教学模式中，在语言领域开展活动时的教学形式比较单一，更多时候侧重于故事的讲解，导致课堂氛围压抑沉闷。在兴趣和积极性都比较低的状态下，幼儿的理解能力也很弱，他们无法运用自己的想象力和形象思维去理解故事内容。为了解决这一现状，教师必须要充分利用信息技术这一工具，以便于使教学形式多样化，让孩子们自主选择适合自己的活动方式。比如在运用《古利和古拉》这本绘本开展语言活动时，绘本主要是想要向读者传递分享的喜悦。由于受家庭教育的影响，他们在家中深受宠溺，所以从小形成了自私和以自我为中心的不良品质，更加不知道该如何与他人分享。所以首先可以利用信息技术播放故事视频，用色彩鲜艳和美丽的画面去吸引他们的注意力，教师与他们一同观看，以便于遇到难以理解的地方进行适当讲解，充分发挥指导者的作用，帮助他们深入理解故事的内容，进而获得感悟。然后再把孩子们带入到故事中去，让他们把自己当成故事中的古利和古拉，分别感受获得鸡蛋的快乐、制作蛋糕的快乐，以及与他人分享蛋糕的快乐，让他们在快乐的学习氛围中学会分享和懂得分享。为了进一步提高语言表达能力，可以针对此绘本编制剧本，让孩子们进行表演，在过程中自然会涉及到语言表达，以便于提升语言能力。
三、将信息技术运用于社会领域和科学领域，从小培养幼儿的探索能力和自主学习能力
如今社会科学发展越来越迅速，教育必须要为适应当前现代化发展作出努力，学会正确运用科学技术就是一种体现。信息技术能让孩子们以实验的形式进行科学活动，在条件的限制下，还能实现社会活动的顺利开展。社会知识和科学知识都相对抽象，要充分理解这些知识是幼儿面临的重大挑战。所以应该借助视频来实现具体到形象的转化，利用视频突破时间和空间的限制，以便于理解和掌握。
四、在艺术领域运用信息技术，提高幼儿的审美能力、鉴赏能力和动手操作能力等
艺术教育是幼儿园教育内容中必不可少的部分，在幼儿园中经常会开展一些音乐活动或者美术手工活动来培养孩子们发现美、欣赏美和创造美的能力。据调查显示，幼儿发现美一把是通过听觉和视觉完成的，而信息技术具有刺激孩子们感官的作用，能够让孩子们对音乐和美术等艺术活动充满浓厚的兴趣并且充满好奇心和探索欲望，进而积极主动参与活动去感受美，最终实现提高审美能力、鉴赏能力和动手操作的能力，对于艺术综合素养的提升以及全面发展具有积极的作用，也为以后的发展和成长打下了良好的基础。比如在开展艺术教育活动《美丽的花儿》时，由于孩子们的经验缺乏，所以对花儿的认识也很少，这就可以利用信息技术收集各种各样花儿的图片和视频，然后展示给孩子们观看，既让他们享受了花带来的美，又可能在其中获得创作的灵感。
结束语
综上所述，据调查显示，信息技术在幼儿园五大领域教学活动中的有效利用，对于激发孩子们的学习兴趣、调动参与活动的积极性有重要作用。除此之外，还能进一步提升任知能力，帮助孩子们培养科学探究能力、自主思考能力和自主学习能力。由此可见，信息技术营造了轻松愉悦和生动活泼的活动氛围，让孩子们能充分将自己的天性发挥出来，进而激发个体潜能、获得自我提升。
参考文献：
[1]毕志峰.多媒体技术在幼儿园教学应用中的问题研究[D].河北师范大学，2017.
[2]李宏飞.幼儿园多媒体教学应用现状的研究[D].河北师范大学，2017.
[3]陶璇宇.多媒體技术应用于幼儿文学审美能力培养的行动研究[D].贵州师范大学，2019.