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摘要：《机械制图》与《CAD》两门课程有机结合的教学改革，能很好地激发了学生的学习兴趣，有效地提高了学习效率，教学中两门课程相互贯通，使传统的机械制图课程显示出极大的活力。
关键词：中等職业学校 机械制图 CAD教学 创新
《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的教学目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养学生对空间想像的能力和良好的工作作风及工作态度。CAD（Computer Aided Design）-计算机辅助设计是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。在机电类相关专业中，《机械制图》作为一门必修专业基础课在教学中起着重要的作用。而随着信息技术的应用CAD的运用也作为一门重要课程，融入教学中。
教学过程中如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高教学效益？这就需要在制图课与CAD的教学方式上进行改革和创新，也就是进行创新教学。
1.1教学设计要充分体现创新的理念
以往的教学实践中，我们是以手工绘图能力作为重点进行培养的，大多数的学生是流水线上的操作工，只要会看图纸就行了。随着社会发展，在一般的小企业都配备有计算机，手工绘图逐渐被淘汰。手工绘图让学生了解一下是可以的，不应作为重要技能来进行训练。这样，针对教学、针对企业的要求，学校开始把《机械制图》与《CAD》这两门课程结合到一起，成了一门新课：《机械制图与CAD》，但涉及到上机的限制，没有做到真正的结合。随着重点中等职业学校的建设，我校不断投入资金，计算机机房建设已经有了一定规模，上机课的安排已经不成问题，专业教师质和量基本满足教学任务的需要。学校打破课程的系统性、专业性，强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高教学效益。
1.2关注教学目标的创新
在中等职业学校中对学生的培养目标是要在有限的时间掌握更多的实用技术的生产一线的中、高级技术工人。并且，我们并没有多少学生以绘图为工作，而大多数的学生是在流水线上的操作工，只要他会看图就行了。对一些优秀学生提出较高要求，掌握计算机制图技巧，而对一般学生只要会看图识图就可以了。教学实践中，也应该以培养学生的识图能力和空间想像能力为主，以绘图为手段的教学目标。这样，教学才有很强的针对性。
1.3学内容的创新
首先，《机械制图》中的画法几何部分可以删除掉，所有的板图作业可以放在CAD中进行。轴测图的画法也可以放在CAD中进行介绍，在CAD中，画椭圆很方便，并且，设置等轴测追踪，打开正交模式，等轴测图很好绘制。
组合体视图和零件图的识读应为制图课的重点，我们要围绕这两大重点进行教学。组合体视图的教学是制图课的一个难点问题，在以往的教学实践中深有体会。由于缺乏一些模型，学生的想像力得不到开发。现在，采用CAD制造三维模型，问题就迎刃而解了。让三视图与三维模型一一对照，学生一目了然，这样多次重复，学生没有不会的。零件图的识读是我们职业学校学生必需掌握的知识，以后用人单位首先要考察的就是这方面的内容。而且，就业后用得最多的也是这些知识。零件图识读的教学可以从四方面来进行：1、标题栏；2、视图；3、尺寸；4、技术要求。可以把零件图制作成幻灯片进行讲解。在CAD中，标题栏有样板文件可以调用；视图可以用CAD三维造模；尺寸可以结合CAD中的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解；技术要求应结合表面粗糙度的块的属性设置和文字的输入进行讲授。这样将它们有机地穿插在一起，增加了教学的直观性和趣味性，彻底改变了传统的教学模式，学生的学习兴趣提高了，实践动手也得到了保证，变“要我学”为“我要学”了，能提高教学和学习效率。
再次，在CAD部分的教学中，应该以基本绘图和基本编辑为重点，学生必需掌握。加上轴测图的画法，和一些简单的三维造型设计，提高学生学习的兴趣。把CAD作为一种工具来使用，教师把它作为辅助教学手段来处理，把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学，这才是我们正确的做法。
2.加强教师自身业务提高，充实和更新自己的专业知识
不能认为教师只懂理论就可以了，所有课程都与生产实际有着密切的联系。职业教育需要“双师型”的老师，能上讲台是一名教师，下了讲台时个好师傅。教师要真正学到工厂的知识必须下厂实习，真正参与工厂的产品开发、工装设计才能提高水平，也只有通过在工厂的学习（实习），才会知道所教学科知识中哪些是实用的或用得较多的。离开了实践，老师不可能把课教好。
3.结束语《机械制图》与《CAD》两门课程有机结合的教学改革，能很好地激发了学生的学习兴趣，有效地提高了学习效率，教学中两门课程相互贯通，使传统的机械制图课程显示出极大的活力。两门课整合的教学才刚刚开始，我要不断探索，不断完善，以便取得更好的效果。
参考文献
[1]熊小军，霍海成.关于《机械制图与CAD》教学的思考.江苏省经贸技师学院
[2]李玉笄.《机械制图与CAD》课程教改研究J.水利科技
[3]赵志群.《职业教育与培训—学习新概念》[M].ISBN978-7-03-011590-4科学教育出版社
关键词：中等職业学校 机械制图 CAD教学 创新
《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的教学目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养学生对空间想像的能力和良好的工作作风及工作态度。CAD（Computer Aided Design）-计算机辅助设计是利用计算机及其图形设备帮助设计人员进行设计工作。在机电类相关专业中，《机械制图》作为一门必修专业基础课在教学中起着重要的作用。而随着信息技术的应用CAD的运用也作为一门重要课程，融入教学中。
教学过程中如何打破课程的系统性、专业性、强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高教学效益？这就需要在制图课与CAD的教学方式上进行改革和创新，也就是进行创新教学。
1.1教学设计要充分体现创新的理念
以往的教学实践中，我们是以手工绘图能力作为重点进行培养的，大多数的学生是流水线上的操作工，只要会看图纸就行了。随着社会发展，在一般的小企业都配备有计算机，手工绘图逐渐被淘汰。手工绘图让学生了解一下是可以的，不应作为重要技能来进行训练。这样，针对教学、针对企业的要求，学校开始把《机械制图》与《CAD》这两门课程结合到一起，成了一门新课：《机械制图与CAD》，但涉及到上机的限制，没有做到真正的结合。随着重点中等职业学校的建设，我校不断投入资金，计算机机房建设已经有了一定规模，上机课的安排已经不成问题，专业教师质和量基本满足教学任务的需要。学校打破课程的系统性、专业性，强调实用性、够用的原则，减轻学生的学习负担，提高教学效益。
1.2关注教学目标的创新
在中等职业学校中对学生的培养目标是要在有限的时间掌握更多的实用技术的生产一线的中、高级技术工人。并且，我们并没有多少学生以绘图为工作，而大多数的学生是在流水线上的操作工，只要他会看图就行了。对一些优秀学生提出较高要求，掌握计算机制图技巧，而对一般学生只要会看图识图就可以了。教学实践中，也应该以培养学生的识图能力和空间想像能力为主，以绘图为手段的教学目标。这样，教学才有很强的针对性。
1.3学内容的创新
首先，《机械制图》中的画法几何部分可以删除掉，所有的板图作业可以放在CAD中进行。轴测图的画法也可以放在CAD中进行介绍，在CAD中，画椭圆很方便，并且，设置等轴测追踪，打开正交模式，等轴测图很好绘制。
组合体视图和零件图的识读应为制图课的重点，我们要围绕这两大重点进行教学。组合体视图的教学是制图课的一个难点问题，在以往的教学实践中深有体会。由于缺乏一些模型，学生的想像力得不到开发。现在，采用CAD制造三维模型，问题就迎刃而解了。让三视图与三维模型一一对照，学生一目了然，这样多次重复，学生没有不会的。零件图的识读是我们职业学校学生必需掌握的知识，以后用人单位首先要考察的就是这方面的内容。而且，就业后用得最多的也是这些知识。零件图识读的教学可以从四方面来进行：1、标题栏；2、视图；3、尺寸；4、技术要求。可以把零件图制作成幻灯片进行讲解。在CAD中，标题栏有样板文件可以调用；视图可以用CAD三维造模；尺寸可以结合CAD中的尺寸标注样式的设置和尺寸标注命令的使用进行讲解；技术要求应结合表面粗糙度的块的属性设置和文字的输入进行讲授。这样将它们有机地穿插在一起，增加了教学的直观性和趣味性，彻底改变了传统的教学模式，学生的学习兴趣提高了，实践动手也得到了保证，变“要我学”为“我要学”了，能提高教学和学习效率。
再次，在CAD部分的教学中，应该以基本绘图和基本编辑为重点，学生必需掌握。加上轴测图的画法，和一些简单的三维造型设计，提高学生学习的兴趣。把CAD作为一种工具来使用，教师把它作为辅助教学手段来处理，把看图、识图能力的培养作为重点来进行教学，这才是我们正确的做法。
2.加强教师自身业务提高，充实和更新自己的专业知识
不能认为教师只懂理论就可以了，所有课程都与生产实际有着密切的联系。职业教育需要“双师型”的老师，能上讲台是一名教师，下了讲台时个好师傅。教师要真正学到工厂的知识必须下厂实习，真正参与工厂的产品开发、工装设计才能提高水平，也只有通过在工厂的学习（实习），才会知道所教学科知识中哪些是实用的或用得较多的。离开了实践，老师不可能把课教好。
3.结束语《机械制图》与《CAD》两门课程有机结合的教学改革，能很好地激发了学生的学习兴趣，有效地提高了学习效率，教学中两门课程相互贯通，使传统的机械制图课程显示出极大的活力。两门课整合的教学才刚刚开始，我要不断探索，不断完善，以便取得更好的效果。
参考文献
[1]熊小军，霍海成.关于《机械制图与CAD》教学的思考.江苏省经贸技师学院
[2]李玉笄.《机械制图与CAD》课程教改研究J.水利科技
[3]赵志群.《职业教育与培训—学习新概念》[M].ISBN978-7-03-011590-4科学教育出版社