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摘要：随着我国教育的不断发展，幼儿园教育也成为现代教育中不可缺少的组成部分，幼儿园教育也就是微观上的学前教育，需要一套完整的管理体制进行教育的管理，这关系到我国幼儿园教育的发展，对于我国的教育事业具有十分重要的推动作用。而当前我国的幼儿园教育中的管理体制存在着很多的问题，如果不正确的面对，必将使得幼儿园教育无法达到设定的教育目标的要求。因此，本文从幼儿园教育中有关管理体制存在的问题入手，分析了解决现存问题的若干有效策略。
关键词：幼儿园；问题；应对策略
1、幼儿园管理中目前所存在问题
1.1 缺乏协调性和整体性
当前幼儿园管理为了取得较高的管理质量，就要对管理进行科学而具体的规划，保证管理的几个方面相协调，相一致。在幼儿园管理中，有四个主要方面，分别是财务、人事、信息以及物质管理。从目前的实际情况来看，效果并不理想，很多幼儿园在管理中没有做整体规划，缺乏管理的科学性，以至于在管理工作中，管理的各方面进行协调。另有一些管理人员，管理意识薄弱，管理不具有针对性，过于重视局部管理，这就容易导致部分管理不当影响整体管理工作，最终无法提高管理水平，出现管理质量低的现象。
1.2 管理目标和实际相差甚远
制定管理目标是幼儿园管理工作中的重要内容。当前在目标制定过程中，由于一些管理人员没有实际工作经验，通常只是借鉴其他团体中的管理办法来制定管理目标。而且制定目标没有从幼儿园实际出发，缺乏针对性和可行性，这些原因都导致幼儿园管理目标不符合管理实际，最终导致管理人员无法进行有效管理。除此之外，部分幼儿园管理人员没有将制定目标进行分解，在具体执行时，仅依靠总体目标来管理，缺乏部分管理功能，显得过于空洞，无法实现预定目标。
1.3 管理人员素质不高
由于幼兒园的准入门槛只注重教师的能力问题，忽视教师的自身素质，导致很多管理人员存在素质不高现象。从幼儿园整体管理的理论和实践方面来看，二者都没有实现创新，在管理过程中缺乏明确的目标管理方法也或过于陈旧。很多管理人员没有具体落实管理工作，管理模式极其落后。另有一些管理人员在管理过程中，仅凭经验之谈进行管理，缺乏科学性。同时，部分幼儿园资金不足，在实际工作过程中，管理人员将主要精力都放在的筹备资金方面，没有充足的时间去提高提高自身素质，这都影响管理效果。
2、解决目前幼儿园管理体制中存在问题的策略分析
2.1 政府必须明确责任，推动建立幼儿园管理体制
本质上讲，幼儿园教育是一个人教育的最开始阶段，幼儿园学习过程中培养的学习态度、教育基础将会对幼儿日后接受教育全过程产生影响。要想推动幼儿园管理体制的建立，就离不开政府的推动和监督。政府首先要明确幼儿园教育的重要作用，明确自身的责任，建立起标准的管理法律并通过一些政策引导幼儿园的发展方向，督促幼儿园管理体制尽快建立和完善，同时，还应该对幼儿园教育加强监督和检查，取缔一些非法的私立机构，保证幼儿的安全，提高幼儿园教育的质量和效果。
2.2 不断创新管理方法和管理体制
在进行幼儿的管理时，不能够单纯依靠传统的管理办法，必须积极推动管理方式与管理体制的创新。比如，幼儿园教师可以采用分组管理的办法，将幼儿园的幼儿按照性格特点分成几个不同的小组，对于每一个小组采取不同的管理方法，对于活泼的幼儿注重培养他们的耐心和稳定性；相反，对于较为文静的幼儿则要引导他们积极的表达自己，积极的交流沟通。通过这样的方法，不仅能够针对性的培养幼儿的个性，同时也是对幼儿负责任的表现，让其能够全方面的发展自身的能力。
2.3 加大国家对于幼儿教育的财政投入和财政补贴
国家必须鼓励幼儿园的建设和发展，不断加大幼儿教育经费的投入，帮助幼儿园完善教育设备和相关设施，在保护幼儿安全的同时也能够提升幼儿接触知识的层面。除此之外，国家必须加大对于幼师教育这一专业学科的经费投入，促进这一专业朝着更加全面的方向发展，提升幼师的培养质量，完善开设幼师专业学校的教学设备，为幼师专业学生提供实践渠道，让其能够更好的胜任未来的工作。政府加大财政补贴和财政投入，能够有效的实现整体布局，最终推动幼儿园教育管理水平整体性的提高。
3、提升幼儿园阅读区质量的策略
3.1 营造良好的阅读环境。
良好的阅读环境有利于提高幼儿的阅读兴趣。因此，在创造幼儿园阅读区内部环境时，不但充分注重阅读区的光亮和安静程度，而且充分考虑他们的兴趣爱好和年龄特点。根据幼儿的特点合理创造幼儿园阅读区的环境，坚决摒弃成人化的图书馆环境创造，根据幼儿的兴趣和特点，可以投放一些小沙发、靠枕和坐垫，也可以布置一些他们喜欢的花草，为他们的阅读活动营造温馨、舒适的心理氛围。
3.2 幼儿园、幼儿教师要严把图书质量关。
图书质量在很大程度上影响阅读区的价值与功能的发挥，内容较好的图书可以有效培养幼儿的情感态度和阅读能力，因此，应对图书质量进行严格把关，幼儿教师和幼儿园应积极承担严格把握图书质量关的工作。对于来源于幼儿家长方面的图书，幼儿教师和园方要进行充分筛选，并对有意向购买图书的幼儿家长进行充分指导和提供合理化建议。另外，幼儿园应该积极承担自身责任，利用自身专业优势主动购买一些优质的幼儿图书，并向广大幼儿提供阅读。幼儿园可以将班级优质图书集中建立图书库，将图书库的图书轮流投放到不同班级的阅读区，以满足不同班级幼儿们的阅读需求。
3.3 对幼儿园阅读区活动提供有效的指导。
教师的引导与指导是幼儿园阅读区活动有效开展的基本因素。首先，幼儿教师应充分明确阅读区的价值与功能，明确阅读区活动开展的各项要点。将引导幼儿进行图书阅读、提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力、帮助他们养成良好的阅读习惯作为自身指导阅读活动的重点。其次，教师应对具体指导实践进行详细观察，并对观察结果进行记录，建立幼儿阅读活动的成长记录，只有建立在观察记录基础上的指导才具有效能性和针对性，才有利于掌握幼儿阅读能力的进步程度，为后续阅读指导与引导提供重要参考。
参考文献：
[1]周亚琴；从“诚、细、严”着手 加强对幼儿园的管理[J]；学前教育研究；2003年06期
[2]黄 华；幼儿园管理中的主要问题与对策[J]；中华少年；2016年23期
[3]黄静.浅谈幼儿园和谐班级管理[J].教育导刊（幼儿教育），2009
[4]钟鸣.幼儿园班级管理的策略研究.东北师范大学，2010
关键词：幼儿园；问题；应对策略
1、幼儿园管理中目前所存在问题
1.1 缺乏协调性和整体性
当前幼儿园管理为了取得较高的管理质量，就要对管理进行科学而具体的规划，保证管理的几个方面相协调，相一致。在幼儿园管理中，有四个主要方面，分别是财务、人事、信息以及物质管理。从目前的实际情况来看，效果并不理想，很多幼儿园在管理中没有做整体规划，缺乏管理的科学性，以至于在管理工作中，管理的各方面进行协调。另有一些管理人员，管理意识薄弱，管理不具有针对性，过于重视局部管理，这就容易导致部分管理不当影响整体管理工作，最终无法提高管理水平，出现管理质量低的现象。
1.2 管理目标和实际相差甚远
制定管理目标是幼儿园管理工作中的重要内容。当前在目标制定过程中，由于一些管理人员没有实际工作经验，通常只是借鉴其他团体中的管理办法来制定管理目标。而且制定目标没有从幼儿园实际出发，缺乏针对性和可行性，这些原因都导致幼儿园管理目标不符合管理实际，最终导致管理人员无法进行有效管理。除此之外，部分幼儿园管理人员没有将制定目标进行分解，在具体执行时，仅依靠总体目标来管理，缺乏部分管理功能，显得过于空洞，无法实现预定目标。
1.3 管理人员素质不高
由于幼兒园的准入门槛只注重教师的能力问题，忽视教师的自身素质，导致很多管理人员存在素质不高现象。从幼儿园整体管理的理论和实践方面来看，二者都没有实现创新，在管理过程中缺乏明确的目标管理方法也或过于陈旧。很多管理人员没有具体落实管理工作，管理模式极其落后。另有一些管理人员在管理过程中，仅凭经验之谈进行管理，缺乏科学性。同时，部分幼儿园资金不足，在实际工作过程中，管理人员将主要精力都放在的筹备资金方面，没有充足的时间去提高提高自身素质，这都影响管理效果。
2、解决目前幼儿园管理体制中存在问题的策略分析
2.1 政府必须明确责任，推动建立幼儿园管理体制
本质上讲，幼儿园教育是一个人教育的最开始阶段，幼儿园学习过程中培养的学习态度、教育基础将会对幼儿日后接受教育全过程产生影响。要想推动幼儿园管理体制的建立，就离不开政府的推动和监督。政府首先要明确幼儿园教育的重要作用，明确自身的责任，建立起标准的管理法律并通过一些政策引导幼儿园的发展方向，督促幼儿园管理体制尽快建立和完善，同时，还应该对幼儿园教育加强监督和检查，取缔一些非法的私立机构，保证幼儿的安全，提高幼儿园教育的质量和效果。
2.2 不断创新管理方法和管理体制
在进行幼儿的管理时，不能够单纯依靠传统的管理办法，必须积极推动管理方式与管理体制的创新。比如，幼儿园教师可以采用分组管理的办法，将幼儿园的幼儿按照性格特点分成几个不同的小组，对于每一个小组采取不同的管理方法，对于活泼的幼儿注重培养他们的耐心和稳定性；相反，对于较为文静的幼儿则要引导他们积极的表达自己，积极的交流沟通。通过这样的方法，不仅能够针对性的培养幼儿的个性，同时也是对幼儿负责任的表现，让其能够全方面的发展自身的能力。
2.3 加大国家对于幼儿教育的财政投入和财政补贴
国家必须鼓励幼儿园的建设和发展，不断加大幼儿教育经费的投入，帮助幼儿园完善教育设备和相关设施，在保护幼儿安全的同时也能够提升幼儿接触知识的层面。除此之外，国家必须加大对于幼师教育这一专业学科的经费投入，促进这一专业朝着更加全面的方向发展，提升幼师的培养质量，完善开设幼师专业学校的教学设备，为幼师专业学生提供实践渠道，让其能够更好的胜任未来的工作。政府加大财政补贴和财政投入，能够有效的实现整体布局，最终推动幼儿园教育管理水平整体性的提高。
3、提升幼儿园阅读区质量的策略
3.1 营造良好的阅读环境。
良好的阅读环境有利于提高幼儿的阅读兴趣。因此，在创造幼儿园阅读区内部环境时，不但充分注重阅读区的光亮和安静程度，而且充分考虑他们的兴趣爱好和年龄特点。根据幼儿的特点合理创造幼儿园阅读区的环境，坚决摒弃成人化的图书馆环境创造，根据幼儿的兴趣和特点，可以投放一些小沙发、靠枕和坐垫，也可以布置一些他们喜欢的花草，为他们的阅读活动营造温馨、舒适的心理氛围。
3.2 幼儿园、幼儿教师要严把图书质量关。
图书质量在很大程度上影响阅读区的价值与功能的发挥，内容较好的图书可以有效培养幼儿的情感态度和阅读能力，因此，应对图书质量进行严格把关，幼儿教师和幼儿园应积极承担严格把握图书质量关的工作。对于来源于幼儿家长方面的图书，幼儿教师和园方要进行充分筛选，并对有意向购买图书的幼儿家长进行充分指导和提供合理化建议。另外，幼儿园应该积极承担自身责任，利用自身专业优势主动购买一些优质的幼儿图书，并向广大幼儿提供阅读。幼儿园可以将班级优质图书集中建立图书库，将图书库的图书轮流投放到不同班级的阅读区，以满足不同班级幼儿们的阅读需求。
3.3 对幼儿园阅读区活动提供有效的指导。
教师的引导与指导是幼儿园阅读区活动有效开展的基本因素。首先，幼儿教师应充分明确阅读区的价值与功能，明确阅读区活动开展的各项要点。将引导幼儿进行图书阅读、提升幼儿的阅读兴趣和阅读能力、帮助他们养成良好的阅读习惯作为自身指导阅读活动的重点。其次，教师应对具体指导实践进行详细观察，并对观察结果进行记录，建立幼儿阅读活动的成长记录，只有建立在观察记录基础上的指导才具有效能性和针对性，才有利于掌握幼儿阅读能力的进步程度，为后续阅读指导与引导提供重要参考。
参考文献：
[1]周亚琴；从“诚、细、严”着手 加强对幼儿园的管理[J]；学前教育研究；2003年06期
[2]黄 华；幼儿园管理中的主要问题与对策[J]；中华少年；2016年23期
[3]黄静.浅谈幼儿园和谐班级管理[J].教育导刊（幼儿教育），2009
[4]钟鸣.幼儿园班级管理的策略研究.东北师范大学，2010