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摘 要 音乐是一门艺术学科，它并不是孤立的，而是与其他艺术和各种教育资源紧密联系在一起的。在音乐教学中适当加入一些综合性的知识，有助于帮助学生全面理解音乐作品。现代教育技术能将文字、图像、视频等形象直观地展示出来，它以其特有的资源优势帮助学生理解教材，也帮助教师在内容上进行拓展与延伸，引导学生结合音乐作品进行欣赏和实践，最终使学生深刻感悟音乐的魅力所在。
关键词 现代教育技术；音乐教学；作用
现代教育技术的迅猛发展，使得音乐教学逐步向各学科教育领域延伸。高中生希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。面对这种现实，如何让学生喜欢音乐课，如何全面提高学生的艺术素质，这是摆在音乐教师面前的一个重要课题。本文就现代教育技术在音乐教学中的作用进行探讨。
1 利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动
学生情感
捷克大教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生的兴趣所在作为开展课堂教学的出发点和切入点，创设学生感兴趣的教学环境，从而充分调动学生在学习过程中的主体作用，激发学生的内驱力，同时更大限度地发挥好教师的主导作用，以增强学生的学习效果。高中生在这个年龄段正是他们对任何事情充满好奇、好挑战的时候，引导他们理解音乐不仅会提高他们对音乐学习的兴趣，还对他们今后的人生发展奠定基础。
完美的导入使学生能够对所欣赏的曲目产生兴趣。由于时代的进步，人们的视野不断地拓宽，加之当今社会进入网络时代，人们可以利用各种渠道去欣赏各种不同风格的音乐作品。其主要目的是为了使自己的生活变得更丰富多彩，更有的是从音乐欣赏当中找到快乐，欣赏音乐艺术之美，或者对自己的创作提供灵感。为此，笔者在每节欣赏课的开始都要做好导入的充分准备。
在欣赏“音乐与影视”这一课中，笔者没有直接去讲音乐在影视当中所起到的作用，而是先让学生讲述一下自己喜爱的影视作品。有的学生说喜欢《还珠格格》，有的学生说喜欢《西游记》，有的学生说喜欢《三国演义》，等等。绝大多数学生喜欢那里的人物或是故事情节。此时，笔者迎合学生稍加评论他们喜欢的影视作品，初步把学生拉向欣赏音乐的这一边。笔者会给学生播放他们所喜欢的影视作品的主题歌、插曲或者片尾曲，初步使学生了解在影视作品中音乐所处的地位，使学生自己能初步了解影视假如没有了音乐会是什么样子。从而，学生就不会片面地看影视了，在他们的脑海里就会潜移默化地在欣赏故事情节的同时，更会关注影视音乐了，促使学生会用自己的耳朵较为深入地欣赏影视音乐，激发学生的学习兴趣。
2 利用现代教育技术创设情境，提高学生的感悟
能力
在贝多芬《月光奏鸣曲》这一课的教学中，笔者打破传统单一的欣赏方式，以拓展学生的知识面为出发点，将这节课上成一堂与音乐、诗歌、歌曲、舞蹈有机结合的综合性艺术课。课前，笔者查找大量与教学内容有关的资料，制作与教学内容相关的音乐、诗歌、歌曲、舞蹈的幻灯片，按照传说的中秋起源→诗人心中的月光→舞蹈家杨丽萍表演的《月光》→古代文化中的月亮→贝多芬的《月光奏鸣曲》的顺序，使音乐欣赏课达到让学生触景生情的效果。
在欣赏时，诗歌、月光、舞蹈、音乐融为一体，使学生很快进入审美心境，并有着身临其境之感，月球这颗距离我们最近的自然天体，给了学生无尽的遐思和畅想。让学生和诗人一起狂想、和艺术家一起浪漫，从而体会和感受月光的魅力，达到初步理解和欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》这首作品的目的。通过一系列的欣赏活动，让学生对这首音乐作品达到更深层次的理解。课后，笔者布置学生完成一篇300字左右的对贝多芬《月光奏鸣曲》作品欣赏后的感受，他们写得非常好，大大激发了对音乐的热爱之情。
3 运用现代教育技术调动学生学习的主动性，提
高教学质量
随着科学技术的日新月异，多媒体、网络、实物投影等相继进入课堂，为课堂音乐教育丰富了教学手段。同时广大学生课外接触音乐的机会增多了，他们已不满足单纯的唱歌教学。运用现代教育技术可以调动学生的主动性，提高课堂教学的质量。大量的图片、挂图以及黑板上密密麻麻的板书，既繁琐杂乱又要花费大量的时间，而且给学生的印象是孤立的，缺乏联系的，而运用多媒体就能克服传统教学中的弊端，并且节省课堂板书的时间，避免学生注意力的分散，提高教学质量和效率，学生在规定的时间内能轻松地学到更多的知识。
例如，在通过青蛙来掌握四分休止符时，笔者先让学生观察屏幕上两只青蛙有什么不同（一只在叫，一只不叫，在休息），然后再轻轻一按鼠标，屏幕上又跳出两只青蛙，共有四只青蛙（三只在叫，一只不叫），叫的青蛙下面显示有四分音符，不叫的青蛙下面显示为四分休止符。这样，学生在教师的指导下，视听并举，记忆深，提高了课堂教学质量和效率。
在歌曲教学中，笔者利用现代教育技术给学生设置情境，让学生走进音乐作品，亲自感悟音乐内涵，发挥主体作用，收到良好的效果。如在教《春天在哪里》这首歌时，先让学生想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生很快进入歌曲的意境之中，学得非常认真，曲调掌握也非常快。有的学生还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到良好的教学效果。
4 借助现代教育技术培养学生的综合能力，为学
生终身发展服务
4.1 通过音乐欣赏课培养学生认识客观世界的能力
在欣赏教学中，如单靠教师空口说教，就会挫伤学生的学习积极性，更难谈到理解和能力的提高。如果教师努力挖掘教材中的“看”的因素，运用计算机辅助教学，把聆听与观察密切联系，并配以精彩的语言引导，则可给学生以生动真挚的情感渲染，可使学生在观察、探索、总结中逐步拓宽审美思路。
如在欣赏课“谁来了”一节教学时，笔者用不同的音乐语言来表现不同动物的特点，这一节内容对学生来说难度很大。为了帮助学生理解，笔者用电脑设计了森林背景图并听着音乐语言逐一出示不同的动物，做一些体现它们形象的动作，同时进行解说，最后归纳出：狮——盛气凌人，曲调稳重、有力；龟——迟缓笨重，曲调缓慢、低沉；鸟——活泼可爱，曲调明亮、连贯；鸭——摇摇摆摆，曲调用打击乐来体现；猫——轻步机警，曲调轻松、跳跃；等等。学生通过借助动画想象很快明白了不同音色、不同速度能表现不同的音乐形象。这样既有利于培养学生的观察能力，又有利于学生展开丰富的想象。
4.2 利用现代教育技术培养学生的音乐创作能力
利用好现代教育技术手段，科学合理进行音乐创作，培养和发展学生的音乐创作能力，不仅能提升学生对音乐的兴趣，同时巩固和发展了学生基本的音乐素养。音乐创作课可以借助现代教育技术让学生着眼于未来，启发并丰富学生的想象力和创造力，鼓励并发挥学生主动学习、积极创造的精神，是发展学生智力的重要内容。在全面实施素质教育的过程中，必须着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力的问题。
总之，现代教育技术对音乐教学中具有很强的优势作用，它能有效激发学生学习兴趣，提高学生的感悟能力和创作能力，为学生的终身发展提供有力保障。
（作者单位：河北省迁安市第二中学）
关键词 现代教育技术；音乐教学；作用
现代教育技术的迅猛发展，使得音乐教学逐步向各学科教育领域延伸。高中生希望通过音乐课感受音乐、理解音乐、开阔视野、潜移默化地增长音乐知识。面对这种现实，如何让学生喜欢音乐课，如何全面提高学生的艺术素质，这是摆在音乐教师面前的一个重要课题。本文就现代教育技术在音乐教学中的作用进行探讨。
1 利用现代教育技术激发学生的学习兴趣，调动
学生情感
捷克大教育家夸美纽斯认为：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生的兴趣所在作为开展课堂教学的出发点和切入点，创设学生感兴趣的教学环境，从而充分调动学生在学习过程中的主体作用，激发学生的内驱力，同时更大限度地发挥好教师的主导作用，以增强学生的学习效果。高中生在这个年龄段正是他们对任何事情充满好奇、好挑战的时候，引导他们理解音乐不仅会提高他们对音乐学习的兴趣，还对他们今后的人生发展奠定基础。
完美的导入使学生能够对所欣赏的曲目产生兴趣。由于时代的进步，人们的视野不断地拓宽，加之当今社会进入网络时代，人们可以利用各种渠道去欣赏各种不同风格的音乐作品。其主要目的是为了使自己的生活变得更丰富多彩，更有的是从音乐欣赏当中找到快乐，欣赏音乐艺术之美，或者对自己的创作提供灵感。为此，笔者在每节欣赏课的开始都要做好导入的充分准备。
在欣赏“音乐与影视”这一课中，笔者没有直接去讲音乐在影视当中所起到的作用，而是先让学生讲述一下自己喜爱的影视作品。有的学生说喜欢《还珠格格》，有的学生说喜欢《西游记》，有的学生说喜欢《三国演义》，等等。绝大多数学生喜欢那里的人物或是故事情节。此时，笔者迎合学生稍加评论他们喜欢的影视作品，初步把学生拉向欣赏音乐的这一边。笔者会给学生播放他们所喜欢的影视作品的主题歌、插曲或者片尾曲，初步使学生了解在影视作品中音乐所处的地位，使学生自己能初步了解影视假如没有了音乐会是什么样子。从而，学生就不会片面地看影视了，在他们的脑海里就会潜移默化地在欣赏故事情节的同时，更会关注影视音乐了，促使学生会用自己的耳朵较为深入地欣赏影视音乐，激发学生的学习兴趣。
2 利用现代教育技术创设情境，提高学生的感悟
能力
在贝多芬《月光奏鸣曲》这一课的教学中，笔者打破传统单一的欣赏方式，以拓展学生的知识面为出发点，将这节课上成一堂与音乐、诗歌、歌曲、舞蹈有机结合的综合性艺术课。课前，笔者查找大量与教学内容有关的资料，制作与教学内容相关的音乐、诗歌、歌曲、舞蹈的幻灯片，按照传说的中秋起源→诗人心中的月光→舞蹈家杨丽萍表演的《月光》→古代文化中的月亮→贝多芬的《月光奏鸣曲》的顺序，使音乐欣赏课达到让学生触景生情的效果。
在欣赏时，诗歌、月光、舞蹈、音乐融为一体，使学生很快进入审美心境，并有着身临其境之感，月球这颗距离我们最近的自然天体，给了学生无尽的遐思和畅想。让学生和诗人一起狂想、和艺术家一起浪漫，从而体会和感受月光的魅力，达到初步理解和欣赏贝多芬《月光奏鸣曲》这首作品的目的。通过一系列的欣赏活动，让学生对这首音乐作品达到更深层次的理解。课后，笔者布置学生完成一篇300字左右的对贝多芬《月光奏鸣曲》作品欣赏后的感受，他们写得非常好，大大激发了对音乐的热爱之情。
3 运用现代教育技术调动学生学习的主动性，提
高教学质量
随着科学技术的日新月异，多媒体、网络、实物投影等相继进入课堂，为课堂音乐教育丰富了教学手段。同时广大学生课外接触音乐的机会增多了，他们已不满足单纯的唱歌教学。运用现代教育技术可以调动学生的主动性，提高课堂教学的质量。大量的图片、挂图以及黑板上密密麻麻的板书，既繁琐杂乱又要花费大量的时间，而且给学生的印象是孤立的，缺乏联系的，而运用多媒体就能克服传统教学中的弊端，并且节省课堂板书的时间，避免学生注意力的分散，提高教学质量和效率，学生在规定的时间内能轻松地学到更多的知识。
例如，在通过青蛙来掌握四分休止符时，笔者先让学生观察屏幕上两只青蛙有什么不同（一只在叫，一只不叫，在休息），然后再轻轻一按鼠标，屏幕上又跳出两只青蛙，共有四只青蛙（三只在叫，一只不叫），叫的青蛙下面显示有四分音符，不叫的青蛙下面显示为四分休止符。这样，学生在教师的指导下，视听并举，记忆深，提高了课堂教学质量和效率。
在歌曲教学中，笔者利用现代教育技术给学生设置情境，让学生走进音乐作品，亲自感悟音乐内涵，发挥主体作用，收到良好的效果。如在教《春天在哪里》这首歌时，先让学生想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生很快进入歌曲的意境之中，学得非常认真，曲调掌握也非常快。有的学生还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到良好的教学效果。
4 借助现代教育技术培养学生的综合能力，为学
生终身发展服务
4.1 通过音乐欣赏课培养学生认识客观世界的能力
在欣赏教学中，如单靠教师空口说教，就会挫伤学生的学习积极性，更难谈到理解和能力的提高。如果教师努力挖掘教材中的“看”的因素，运用计算机辅助教学，把聆听与观察密切联系，并配以精彩的语言引导，则可给学生以生动真挚的情感渲染，可使学生在观察、探索、总结中逐步拓宽审美思路。
如在欣赏课“谁来了”一节教学时，笔者用不同的音乐语言来表现不同动物的特点，这一节内容对学生来说难度很大。为了帮助学生理解，笔者用电脑设计了森林背景图并听着音乐语言逐一出示不同的动物，做一些体现它们形象的动作，同时进行解说，最后归纳出：狮——盛气凌人，曲调稳重、有力；龟——迟缓笨重，曲调缓慢、低沉；鸟——活泼可爱，曲调明亮、连贯；鸭——摇摇摆摆，曲调用打击乐来体现；猫——轻步机警，曲调轻松、跳跃；等等。学生通过借助动画想象很快明白了不同音色、不同速度能表现不同的音乐形象。这样既有利于培养学生的观察能力，又有利于学生展开丰富的想象。
4.2 利用现代教育技术培养学生的音乐创作能力
利用好现代教育技术手段，科学合理进行音乐创作，培养和发展学生的音乐创作能力，不仅能提升学生对音乐的兴趣，同时巩固和发展了学生基本的音乐素养。音乐创作课可以借助现代教育技术让学生着眼于未来，启发并丰富学生的想象力和创造力，鼓励并发挥学生主动学习、积极创造的精神，是发展学生智力的重要内容。在全面实施素质教育的过程中，必须着重研究和解决如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力的问题。
总之，现代教育技术对音乐教学中具有很强的优势作用，它能有效激发学生学习兴趣，提高学生的感悟能力和创作能力，为学生的终身发展提供有力保障。
（作者单位：河北省迁安市第二中学）