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提问作为教师课堂中最重要的策略之一，也是教师教学技能的一个重要组成部分。在幼儿科学教学活动中，如何进行有效提问，这是本文研究的重点。通过举例、比较方法，阐明了教师的提问不仅只在于让幼儿思考，而是既引发了幼儿的主动探索，又包含了教师预设的科学活动的教学目标；在提问中激活幼儿的思维，将幼儿的思维和感官充分地调动起来，指导幼儿与客体直接接触，获得丰富的感性经验，形成最初步的科学经验，促进思维发展。