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随着科技的发展，多媒体电教技术在教学中的应用越来越加广泛，课堂教学也越来越离不开电教技术。作为一名英语教师如何有效的利用电教技术显得尤为重要，但前提必须是要正确认识电教技术。
一、对电化教学的认识
从其字面意义上不难看出，外语电化教学应该涵盖着媒体教学与语言教学两大部分。运用现代教育技术综合心理学、信息论、教育学、控制论等原理，通过电教媒体将教学中一些抽象的内容，利用声、色、形、景展示出来，达到深刻理解、强化记忆、提高教学效率、增大教学信息容量的目的。目前外语电教技术正朝着教学、科研与服务三位一体的综合型模式发展。目前电化教学模式的多样化特点从不同角度和侧面显示了它的功能和作用，为它今后的标准化模式的形成奠定了基础。
二、外语电化教学在课堂的优势
1. 扩充教学手段，丰富课堂内容
电化教学可以有效的活跃课堂氛围，优化学习环境，丰富课堂内容。多媒体教学可以使我们的教学形式多样化，一改传统的“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”教学方法。多媒体教学不仅具备原有的计算机的交互特点，更是在其基础上添加了视听设备，使课堂教学内容更加丰富、形式多样。我们可以运用多媒体这个教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。例如，在The Merchant of Venice一文中，课文给出的都是人物之间的对白。由于涉及到当时的人文历史宗教知识及一些古语，令学生读起来很是费力和费解。利用多媒体，可以把电影版本的The Merchant of Venice当中的一些片段搬到屏幕上，供学生自己感受当时的时代背景和故事情节，有利于学生自己去分析人物性格，了解、掌握课文中的语言。
2.提高学生学习效果，完善学生学习方式
想要学好一门外语，最有效的方法就是让自己置身于该语言的环境当中，否则，学习难度很大。而电影、电视等提供的教材多来源于生活恰好具有包罗万象和容纳百科知识的广泛性。电影、电视等电化教学手段又具有语言、画面、音响三结合的特点，这样可以让学生完全融入画面的环境之中，让其有身临其境之感，而且还能听到纯正的现场语言交际，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.减轻教师工作强度，帮助教师自我提高
由于社会的快速发展，各种新鲜事物层出不穷，如何让外语教学跟上时代的步伐，反映时代的生活就成为摆在我们面前的重要问题。而电教技术则能完美的解决这个问题，运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统，实现“一对一”式的教学模式，对教师的自我提高意义非凡，从而也间接的提高了课堂教学质量。电化教学是教育手段现代化和科学化的具体体现，也是教师专业知识水平、娴熟操作媒体的技术和系统的教学设计能力的体现，更是先进教育思想和科学的教育态度在教学过程中的体现。
三、外语电化教学对课堂教学的意义
语言是人类表达自己意愿和情感交流的一种工具，其目的是为了交际。因此要学会一门外语，最好的办法就是在交际中学习，正像在“游泳中学习游泳”的道理一样。
首先，多媒体电教技术是现代教育技术发展的成果。从一开始就自觉地将现代教育思想和观念引入自己的理论体系并指导技术行为。其根本目的就是以培养高素质现代人才为目标，实现教育的优化与现代化，与素质教育思想不谋而合。
其次，多媒体电教技术改变了传统的单向传导教学模式，使教学组织形式多样化。传统的教学模式是“教师——学生”，这种教学单向的教学模式一味的让学生接受，学生完全处于被动。而多媒体电教技术却改变了以往的单向传导教学模式，变为“教师——媒体——学生”的相互作用的结果模式。学生由以前的被动转变为现在的主动，而教师则由原来的主角变为现在的配角。这样可以有效的培养学生的探索意识、主体意识和参与意识。
再次，多媒体教学环境融声、光、色于一体，提供生动立体的情意、情境，在学习过程中有利于学生形象思维、创造思维的发展。通过媒体软件承载的信息内容，对学生进行情感教育，促进智力因素与非智力因素的协调发展，提高学生综合素质。
随着社会的发展，外语电化教学中已经越来越多的使用了现代科学技术，使得外语课堂教学中不再单调无味，教学形式多样化、教学内容丰富多彩，不但提高了教学质量，而且还提高了学生的学习兴趣。多媒体电教技术在语言教学中具有广阔的应用前景，是教学系统中不可分割的、相互协调、互为作用的要素之一。
一、对电化教学的认识
从其字面意义上不难看出，外语电化教学应该涵盖着媒体教学与语言教学两大部分。运用现代教育技术综合心理学、信息论、教育学、控制论等原理，通过电教媒体将教学中一些抽象的内容，利用声、色、形、景展示出来，达到深刻理解、强化记忆、提高教学效率、增大教学信息容量的目的。目前外语电教技术正朝着教学、科研与服务三位一体的综合型模式发展。目前电化教学模式的多样化特点从不同角度和侧面显示了它的功能和作用，为它今后的标准化模式的形成奠定了基础。
二、外语电化教学在课堂的优势
1. 扩充教学手段，丰富课堂内容
电化教学可以有效的活跃课堂氛围，优化学习环境，丰富课堂内容。多媒体教学可以使我们的教学形式多样化，一改传统的“一块黑板，一只粉笔、一张嘴巴众人听”教学方法。多媒体教学不仅具备原有的计算机的交互特点，更是在其基础上添加了视听设备，使课堂教学内容更加丰富、形式多样。我们可以运用多媒体这个教学手段，让教学形式多样化，摆脱千篇一律。例如，在The Merchant of Venice一文中，课文给出的都是人物之间的对白。由于涉及到当时的人文历史宗教知识及一些古语，令学生读起来很是费力和费解。利用多媒体，可以把电影版本的The Merchant of Venice当中的一些片段搬到屏幕上，供学生自己感受当时的时代背景和故事情节，有利于学生自己去分析人物性格，了解、掌握课文中的语言。
2.提高学生学习效果，完善学生学习方式
想要学好一门外语，最有效的方法就是让自己置身于该语言的环境当中，否则，学习难度很大。而电影、电视等提供的教材多来源于生活恰好具有包罗万象和容纳百科知识的广泛性。电影、电视等电化教学手段又具有语言、画面、音响三结合的特点，这样可以让学生完全融入画面的环境之中，让其有身临其境之感，而且还能听到纯正的现场语言交际，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.减轻教师工作强度，帮助教师自我提高
由于社会的快速发展，各种新鲜事物层出不穷，如何让外语教学跟上时代的步伐，反映时代的生活就成为摆在我们面前的重要问题。而电教技术则能完美的解决这个问题，运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统，实现“一对一”式的教学模式，对教师的自我提高意义非凡，从而也间接的提高了课堂教学质量。电化教学是教育手段现代化和科学化的具体体现，也是教师专业知识水平、娴熟操作媒体的技术和系统的教学设计能力的体现，更是先进教育思想和科学的教育态度在教学过程中的体现。
三、外语电化教学对课堂教学的意义
语言是人类表达自己意愿和情感交流的一种工具，其目的是为了交际。因此要学会一门外语，最好的办法就是在交际中学习，正像在“游泳中学习游泳”的道理一样。
首先，多媒体电教技术是现代教育技术发展的成果。从一开始就自觉地将现代教育思想和观念引入自己的理论体系并指导技术行为。其根本目的就是以培养高素质现代人才为目标，实现教育的优化与现代化，与素质教育思想不谋而合。
其次，多媒体电教技术改变了传统的单向传导教学模式，使教学组织形式多样化。传统的教学模式是“教师——学生”，这种教学单向的教学模式一味的让学生接受，学生完全处于被动。而多媒体电教技术却改变了以往的单向传导教学模式，变为“教师——媒体——学生”的相互作用的结果模式。学生由以前的被动转变为现在的主动，而教师则由原来的主角变为现在的配角。这样可以有效的培养学生的探索意识、主体意识和参与意识。
再次，多媒体教学环境融声、光、色于一体，提供生动立体的情意、情境，在学习过程中有利于学生形象思维、创造思维的发展。通过媒体软件承载的信息内容，对学生进行情感教育，促进智力因素与非智力因素的协调发展，提高学生综合素质。
随着社会的发展，外语电化教学中已经越来越多的使用了现代科学技术，使得外语课堂教学中不再单调无味，教学形式多样化、教学内容丰富多彩，不但提高了教学质量，而且还提高了学生的学习兴趣。多媒体电教技术在语言教学中具有广阔的应用前景，是教学系统中不可分割的、相互协调、互为作用的要素之一。