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摘要：一位俄罗斯的教育学家曾经指出：注意力是所有能力获得增长的充分条件，他就像一扇门，只有经过这扇门，其他的能力才可以被人们所获得。从这里我们可以看出注意力对于我们的工作和学习是何其重要。一个善于学习的人，在一定程度上他也一定是一个注意力能够高度集中的人。只有注意力的高度集中，才可以提高对周围事物的感知能力和对问题的分析能力，在解决问题的时候方能触及根本，效果才会更佳。因此，本文就小学数学教学中如何提高学生注意力做详细的阐述。
关键词：小学数学;教学;学生;注意力
引言：
根据新课程改革的相关教学标准，学生是作为学习过程当中的主体存在的，在自主参与到学习当中而获得自身能力的提高。学生要学习到知识，是建立在独立思考的基础之上，而独立思考就要求学生能够在学习的时候注意力集中，对教师提出的问题注意思考，回答时注意逻辑，对自身和他人的评价也需要集中注意力才能很好的观察，这些都需要学生的注意力。但是在小学阶段，小学生们都比较好动，喜欢玩闹，在课上注意力往往无法长时间集中，不能做到一如既往的坚持。那么下面对于小学生的这些特点提出建议和说明。
一、发挥教师自身优点，增强教师人格魅力，吸引学生的注意力
要想提高学生的注意力，首先应该要做到的就是让学生喜欢上教师，喜欢听教师的课，喜欢学习教师所讲授的知识，自然而然就会因为这些喜欢而无形当中提高学生在学习过程当中的注意力。教师所要做的就是要提高自身的魅力，从各方面做起，争取成为学生们心中的偶像，散发教师魅力，可以从这样几点出发。
首先为人和蔼，对于学生的错误应该客观处理，不可矫枉过正，也不能置若罔闻。应该以父母的视角去改正他们的坏习惯，以和善的态度去跟他们交流，对学生像对自己的孩子那样，关心他们，爱护他们。
其次应该与学生拉近彼此之间的距离，教师跟学生的关系可以是师生，也可以是朋友。教师和学生的交流越频繁，越深入，就会加深对彼此的了解。在实施教学策略时，效率也会更高，对于学生的注意力提高也很有帮助。
最后，教师的专业实力是不能够忽略的。每个人都向往优秀，所以教师在学生们的心中也应该是这样一种优秀的形象。专业实力过硬，才能获得学生的认同，学生就会认为紧跟教师的步伐就是在努力地使得自己变得优秀，注意力会自然而然的提高。
二、恰当运用多媒体教学，创设学习情境，吸引学生的注意力
在现如今的教育教学当中，运用得最多的应该就是多媒体技术了，多媒体以其多样化的知识展开方式，情境化的代入等优点成为了众多教师教学课程时的首选。但是教师有一点是必须要知道的，那就是多媒体毕竟不能够替代教师成为教学的主体，多媒体虽然优势明显，但是对于学生来说长期处于多媒体的放映当中也会产生疲劳，效果反而大打折扣。运用多媒体应该从教学内容的角度出发，以聚集学生注意力，提高学生注意力为基础目标。比如说在教学到一些应用题的时候，发现一些学生对于应用题里面的条件设立很难理解，觉得抽象难懂。这个时候教师就可以根据应用题的情境通过多媒体创设出来，这样能够节省学生的一部分学习时间，将更多的精力投入到思考当中，成功地吸引了学生的注意力。
三、深入研究教学内容，引导学生参与实践，提高学生的注意力
学生既然是作为学习过程当中的主体，那么就应该让学生主动地参与到教学活动当中来，这样一来注意力就会集中，不会轻易的分散。教师在教学之前，应该对教材当中所涉及到的教学内容进行深入的研究，教学环节应该怎么涉及，教学方案应该怎么优化，这些都是提前应该准备的工作。一方面让学生通过设置的教学环节能够积极活跃的参与进来，以达到提高注意力的目的，另一方面也是让学生通过这些方式将注意听讲和注意学习作为一种习惯稳定下来，为今后学习打下基础。比如说在学习到图形的时候，让学生自行准备好相关的图形拼成教师所制定的图形，又比如在学习到加减乘除四则基本运算的时候，教师可以出大量的题目，将这些题目以小组竞赛或者趣味障碍赛等形式展示出来，引导学生主动地参与到知识的运用实践当中，从而提高学生的注意力。这些方式都是需要教师在足够了解教材，分析教材之后才可以做到的，因此研究教材内容工作不能够忽视，要不断的加强。
四、精心设计练习检测，检验学生学习情况，培养学生注意力
紧张、活跃的课上学习之后，为了了解学生学习的情况，对学生有必要进行学习检测。每节课我都会设计课上练习小测试题，做到基础知识与实践相结合，并根据小测情况对学生进行等级评价。我和学生一起规定小测100分为A优，90-100分为A，80-90分为 B优，70-80 为B，60-70分为C优，60分以下为C。一周小测有3个A级以上，集一朵红花，一个月集3朵红花颁发学优奖。因此学生对等级评价特别重视，所以学生在参与小测的时候注意力也最为集中。
结语：
综上所述，在小学阶段的数学教学中提高学生注意力是非常重要的一项工作。数学本身知识体系庞大，细化到每个知识点又可能比较复杂，因此需要学生注意力集中，为此教师任重道远，需要不断探索教学方式，结合实际情况加以运用，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]申银卓. 浅谈如何提高小学数学教学效率[J]. 教育现代化（电子版）， 2015（15）：53-53.
[2]赵冬霞. 小学数学教学中提高学生思维注意力的方法[J]. 考试周刊， 2017（57）.
[3]唐国富. 浅谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J]. 知識文库， 2016（6）：135.
关键词：小学数学;教学;学生;注意力
引言：
根据新课程改革的相关教学标准，学生是作为学习过程当中的主体存在的，在自主参与到学习当中而获得自身能力的提高。学生要学习到知识，是建立在独立思考的基础之上，而独立思考就要求学生能够在学习的时候注意力集中，对教师提出的问题注意思考，回答时注意逻辑，对自身和他人的评价也需要集中注意力才能很好的观察，这些都需要学生的注意力。但是在小学阶段，小学生们都比较好动，喜欢玩闹，在课上注意力往往无法长时间集中，不能做到一如既往的坚持。那么下面对于小学生的这些特点提出建议和说明。
一、发挥教师自身优点，增强教师人格魅力，吸引学生的注意力
要想提高学生的注意力，首先应该要做到的就是让学生喜欢上教师，喜欢听教师的课，喜欢学习教师所讲授的知识，自然而然就会因为这些喜欢而无形当中提高学生在学习过程当中的注意力。教师所要做的就是要提高自身的魅力，从各方面做起，争取成为学生们心中的偶像，散发教师魅力，可以从这样几点出发。
首先为人和蔼，对于学生的错误应该客观处理，不可矫枉过正，也不能置若罔闻。应该以父母的视角去改正他们的坏习惯，以和善的态度去跟他们交流，对学生像对自己的孩子那样，关心他们，爱护他们。
其次应该与学生拉近彼此之间的距离，教师跟学生的关系可以是师生，也可以是朋友。教师和学生的交流越频繁，越深入，就会加深对彼此的了解。在实施教学策略时，效率也会更高，对于学生的注意力提高也很有帮助。
最后，教师的专业实力是不能够忽略的。每个人都向往优秀，所以教师在学生们的心中也应该是这样一种优秀的形象。专业实力过硬，才能获得学生的认同，学生就会认为紧跟教师的步伐就是在努力地使得自己变得优秀，注意力会自然而然的提高。
二、恰当运用多媒体教学，创设学习情境，吸引学生的注意力
在现如今的教育教学当中，运用得最多的应该就是多媒体技术了，多媒体以其多样化的知识展开方式，情境化的代入等优点成为了众多教师教学课程时的首选。但是教师有一点是必须要知道的，那就是多媒体毕竟不能够替代教师成为教学的主体，多媒体虽然优势明显，但是对于学生来说长期处于多媒体的放映当中也会产生疲劳，效果反而大打折扣。运用多媒体应该从教学内容的角度出发，以聚集学生注意力，提高学生注意力为基础目标。比如说在教学到一些应用题的时候，发现一些学生对于应用题里面的条件设立很难理解，觉得抽象难懂。这个时候教师就可以根据应用题的情境通过多媒体创设出来，这样能够节省学生的一部分学习时间，将更多的精力投入到思考当中，成功地吸引了学生的注意力。
三、深入研究教学内容，引导学生参与实践，提高学生的注意力
学生既然是作为学习过程当中的主体，那么就应该让学生主动地参与到教学活动当中来，这样一来注意力就会集中，不会轻易的分散。教师在教学之前，应该对教材当中所涉及到的教学内容进行深入的研究，教学环节应该怎么涉及，教学方案应该怎么优化，这些都是提前应该准备的工作。一方面让学生通过设置的教学环节能够积极活跃的参与进来，以达到提高注意力的目的，另一方面也是让学生通过这些方式将注意听讲和注意学习作为一种习惯稳定下来，为今后学习打下基础。比如说在学习到图形的时候，让学生自行准备好相关的图形拼成教师所制定的图形，又比如在学习到加减乘除四则基本运算的时候，教师可以出大量的题目，将这些题目以小组竞赛或者趣味障碍赛等形式展示出来，引导学生主动地参与到知识的运用实践当中，从而提高学生的注意力。这些方式都是需要教师在足够了解教材，分析教材之后才可以做到的，因此研究教材内容工作不能够忽视，要不断的加强。
四、精心设计练习检测，检验学生学习情况，培养学生注意力
紧张、活跃的课上学习之后，为了了解学生学习的情况，对学生有必要进行学习检测。每节课我都会设计课上练习小测试题，做到基础知识与实践相结合，并根据小测情况对学生进行等级评价。我和学生一起规定小测100分为A优，90-100分为A，80-90分为 B优，70-80 为B，60-70分为C优，60分以下为C。一周小测有3个A级以上，集一朵红花，一个月集3朵红花颁发学优奖。因此学生对等级评价特别重视，所以学生在参与小测的时候注意力也最为集中。
结语：
综上所述，在小学阶段的数学教学中提高学生注意力是非常重要的一项工作。数学本身知识体系庞大，细化到每个知识点又可能比较复杂，因此需要学生注意力集中，为此教师任重道远，需要不断探索教学方式，结合实际情况加以运用，从而促进学生全面发展。
参考文献：
[1]申银卓. 浅谈如何提高小学数学教学效率[J]. 教育现代化（电子版）， 2015（15）：53-53.
[2]赵冬霞. 小学数学教学中提高学生思维注意力的方法[J]. 考试周刊， 2017（57）.
[3]唐国富. 浅谈在小学数学教学中如何提高学生的计算能力[J]. 知識文库， 2016（6）：135.