【摘 要】
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京津冀协同发展是一项重要的国家战略,职业教育的协同发展是其中的重要组成部分,而校企合作又是职业教育的核心。本研究系统地搜集了2006年至2020年期间京津冀三地144份关于校企合作的政策文件,运用ROSTCM6、UCINET等软件,从关键词的词频和中心度等方面进行了量化分析;然后从与校企合作密切相关的人才培养模式、实训基地建设、经费投入与管理、技能大赛开展、职教集团建设、资源分配等方面对政策的共性
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学重点课题“京津冀教育协同发展研究”(AGA150006)的阶段性成果;
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京津冀协同发展是一项重要的国家战略,职业教育的协同发展是其中的重要组成部分,而校企合作又是职业教育的核心。本研究系统地搜集了2006年至2020年期间京津冀三地144份关于校企合作的政策文件,运用ROSTCM6、UCINET等软件,从关键词的词频和中心度等方面进行了量化分析;然后从与校企合作密切相关的人才培养模式、实训基地建设、经费投入与管理、技能大赛开展、职教集团建设、资源分配等方面对政策的共性、差异性进行了质性归纳和比较。研究发现:三地均重视校企合作人才培养模式的实施与改进、校企合作职教示范单位建设以及校企合作经费管理等,但同时也存在经费投入差异大、职业教育资源分配不均、发展侧重点不同等差异。对此,建议京冀以职教集团为主体推进校企合作,津冀可提高教育行政部门参与度,京津可提高各区县政策制定的自主权并做好监管落实,三地还应优化专业设置、建立职业教育校企合作协同发展的财政制度、建立以复合型技术技能人才培养为目标的跨区域联合培养机制等。
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