【摘 要】
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人民教育出版社《普通高中教科书英语》中Reading and Thinking、 Reading for Writing两大板块为学生创造了大量获取语言知识和提升语言能力的机会与条件。结合阅读板块的编写特点,教师应设计以主题为引领、以语篇为依托的一系列基于语篇的学习理解活动、深入语篇的应用实践活动以及超越语篇的迁移创新活动,明晰教材阅读活动设计要点,为学生阅读能力提升和核心素养培养提供有力保障。
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人民教育出版社《普通高中教科书英语》中Reading and Thinking、 Reading for Writing两大板块为学生创造了大量获取语言知识和提升语言能力的机会与条件。结合阅读板块的编写特点,教师应设计以主题为引领、以语篇为依托的一系列基于语篇的学习理解活动、深入语篇的应用实践活动以及超越语篇的迁移创新活动,明晰教材阅读活动设计要点,为学生阅读能力提升和核心素养培养提供有力保障。
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