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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
高中数学教学中学生的问题意识及其培养
【摘 要】
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
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黑龙江科技学院学报
【发表日期】
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2018年11期
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一、调动“我要学”的情绪——激发学生的主观能动性 1．用故事激发学生“愿学”情绪。 用故事激发课堂氛围，在最好的“氛围”中导入新课，亮出新的知识点。提出的知识点必须要击中思维的燃点，迅速唤醒学生的认知系统，从而提高学生单位时间内的学习效率。如我在讲授《二氧化碳的性质》时就从“屠狗洞”的故事讲起，效果很好。 2．用诱导激发学生“乐学”激情。一些优秀的教师不把所有知识一下全都讲出来，而是积极诱导学
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