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小学童话教学存在着忽视学段差异,模糊文体特征,游离文本意旨,强调知识与教化等误区。提出文本解读多元有界,整体把握与局部分析相结合,细品文字秘妙处,守望儿童精神世界,回归童话的幻想品质,关注童话叙事结构等教学建议。
关注童话文体特征 优化童话教学方法
【摘 要】
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小学童话教学存在着忽视学段差异,模糊文体特征,游离文本意旨,强调知识与教化等误区。提出文本解读多元有界,整体把握与局部分析相结合,细品文字秘妙处,守望儿童精神世界,回
【机 构】
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福建教育学院
【出 处】
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福建教育学院学报
【发表日期】
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2017年06期
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