【摘 要】
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在应试教育大环境的影响下,大部分高中英语教学还是以单个语篇作为教学设计的单位,重视培养学生对知识点的掌握和应试能力,并没有秉承英语课程标准的精神,在每个单元大概念的基础上,以培养学生的学科素养为教学目标,使英语教学发挥学科育人的功能。本文将基于具体的单元案例对大概念视角下的高中英语单元整体教学设计进行研究。尝试突破文本局限,整合或重建学习内容,以主题意义探究为主线,逐步围绕单课教学内容的教学模式转
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在应试教育大环境的影响下,大部分高中英语教学还是以单个语篇作为教学设计的单位,重视培养学生对知识点的掌握和应试能力,并没有秉承英语课程标准的精神,在每个单元大概念的基础上,以培养学生的学科素养为教学目标,使英语教学发挥学科育人的功能。本文将基于具体的单元案例对大概念视角下的高中英语单元整体教学设计进行研究。尝试突破文本局限,整合或重建学习内容,以主题意义探究为主线,逐步围绕单课教学内容的教学模式转变为以单元主题大观念为引领的教学模式,以实现英语学科的育人目标。
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