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本文从理论上评述了"写长法"的理念和优势,通过对基础教育阶段56名学生开展的为期两个学期的英语"写长法"教学实验,发现"写长法"不仅能增强学生英语写作的自信心,还能促进英语整体水平的提高,适当调整后的"写长法"完全可以下移到基础教育阶段,并取得显著的实效,值得推广。
基础教育阶段英语“写长法”教学的实效性研究
【摘 要】
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本文从理论上评述了"写长法"的理念和优势,通过对基础教育阶段56名学生开展的为期两个学期的英语"写长法"教学实验,发现"写长法"不仅能增强学生英语写作的自信心,还能促进英
【机 构】
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福建师范大学,福建浦城县第一中学,教育部福建师大基础教育课程研究中心
【出 处】
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广东外语外贸大学学报
【发表日期】
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2009年04期
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