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＜正＞1.在课程内容上,从"共性"走向"个性"。遵循课程连续性与阶段性相统一的内在逻辑,调整和优化数字化学习活动,有益于提高小学德育课程数字化学习的合理性和有效性。在落实好《道德与法治》国家课程的基础上,深入开发个性化的数字化项目校本课程,根据课标进行校本课程的设计、分解或整合,形成各年段课程内容的序列化,使小学德育校本课程在贴近性、特色化的路上走得更扎实、更有效。