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摘 要：生物实验是初中生物教学的重要环节。学生通过实验可以探究生物奥秘，获取感性材料，是提高学生动手能力、探究能力和创新能力的重要方式。生物实验室作为生物学科实验的专用场所，如何科学合理利用现有资源，充分发挥其功能，以提高学校教学质量，实现素质教育，是笔者在本文中所要探讨的问题。
关键词：生物实验室；器材；管理
生物学是自然科学的一个门类，是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围环境的关系等的科学。随着我国初等教育的不断改革，对生物学科实验教学越来越重视。新课程标准提倡自主探索、合作交流、操作实践为主的学习方式，让学生通过许多实践活动自主探究知识。生物实验室在发挥教学的探究功能与提高学生的科学素养方面起到至关重要的作用。因此加强对生物实验室的管理，改善实验室环境，对素质教育具有深远的意义。
1建立健全管理制度，实现实验室管理规范化
实验室是实验教学的重要阵地，只有达到规范化管理，才能更好地服务于教学。首先，应建立健全实验室管理制度，它是实验室规范化管理的制度保障。这些制度包括《实验室管理制度》、《实验室工作规则》、《实验教师职责》和《学生实验规则》等。制度的建立，要明确学校分管领导、任课教师、实验教师的职责和应遵守的条例，规范学生在实验中的言行，并在教学实践使用中逐步完善，实现实验室管理有法可依。其次，要做好仪器设备的规范化管理。在工作中，把生物仪器设备按生物模型、生物实验仪器、生物实验常用玻璃仪器和器材按要求摆放，使仪器存放规范化、科学化。所有仪器都按照各自的保管要求，科学保管。
2以服务师生为理念，提高实验管理水平
实验室工作的主持者是实验教师。实验教师要树立“以学生为本，爱岗敬业”的服务理念，在除了会做“保管员”、“服务员”外，还要会做仪器设备维修保养的“修理员”，实验教学的“指导员”和“研究员”，这就要求实验教師除了付出辛勤的劳动外，还必须不断学习以取得更高的实验管理水平。由于近年来生物科学的迅速发展，知识更新速度也越来越快，这就需要生物实验教师必须具备较强的自学能力，不断钻研本学科的专业知识和相关学科的辅助知识，及时掌握生物学科的最新动态。新教材中增加了许多学生实验和探究性实验，有些实验材料很难采购到，这无疑增加了工作难度。实验教师要想把这项工作做得更好，就必须肯下工夫，潜心钻研教材，从一些杂志如《生物学教学》、《实验教学和仪器》中获得一些关于实验的新信息，这样在配合任课教师共同指导学生完成实验时就能更加得心应手。作为实验教师要配合任课教师精心辅导学生，培养学生科学的实验态度和实验方法。
3实验器材的管理
3.1对实验器材进行分类编号。分类编号依据《普通中学教学仪器、挂图目录》编号。每种器材的编号用一个四位数表示。对于贵重的器材，如光学显微镜，在目录编号后自加两位数表示每件物品的序号。另外，未编入目录和自制的器材，根据物品的类别和在实验中的使用情况自行编号。
3.2实验器材的建档。给每种实验器材制作一张档案卡，卡片上载明物品的名称、分类编号、规格、数量和存放位置等信息。
3.3实验器材的管理。通用仪器、专用仪器易受腐蚀，应专室存放，严格按照器材的使用说明和操作规范进行保管，实行专人专用。生物标本按不同类型进行分类、定位存放。模型按部颁目录编号，挂图按教材章节次序编号专橱存放。模型、挂图应与化学药品分开放置，防止老化，并注意防虫、防潮。所有说明书装订成册，妥善保管。玻璃仪器常和化学药品一起使用，且玻璃仪器不易受化学药品腐蚀，可将二者分别按类、按序、定位存放在相邻橱柜内。化学药品按一般有机物、酸、碱、盐、染料、指示剂等分类放置，存放时要注意其化学性质，所有药品要密封、通风、避光保存。
4学生实验的管理
可根据学生的学号安排固定座位。每组选一位责任心强的学生任组长，并对各组长进行实验常规培训，组长负责本组与实验有关的一切事宜。做实验前先让组长清点本组的器材、药品是否齐全、完好；实验中组长组织同伴认真完成实验，发现异常情况立即汇报；实验后由组长带领本组同学整理实验桌，清洁用具，检查仪器并负责将仪器损坏、丢失情况报告教师。
5不断提高实验教师素质与敬业精神
实验教师的工作态度在生物实验室的管理中起决定因素，还关乎实验教学的成效。实验教师除了具有一定的专业水平外，更重要的是要具有为教学服务的精神。各项实验准备工作必须走在教学前头，提前做好实验准备工作，做到周密、细致、耐心。实验教师要具备认真负责的敬业精神。观察学生实验课上的操作情况，观察实验效果，观察仪器使用情况；通过班主任和任课教师了解学生情况；参加各级教育部门组织的培训学习，积极思考解决实际工作中遇到的问题。
总之，实验教师要不断加强实验室管理，使实验室管理科学化、系统化、规范化。在为师生服务的同时还要勤于钻研，不断提高自身的实验管理素质，不断提高实验室的管理水平和服务水平，为实验教学的顺利开展提供保障。
参考文献：
[1]康继红,王德林.新课标下的中学生物实验教学[J].高等函授学报,
2009,(06).
[2]姜绪芹.浅谈生物实验室器材管理[J].才智,2009,(21).
关键词：生物实验室；器材；管理
生物学是自然科学的一个门类，是研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围环境的关系等的科学。随着我国初等教育的不断改革，对生物学科实验教学越来越重视。新课程标准提倡自主探索、合作交流、操作实践为主的学习方式，让学生通过许多实践活动自主探究知识。生物实验室在发挥教学的探究功能与提高学生的科学素养方面起到至关重要的作用。因此加强对生物实验室的管理，改善实验室环境，对素质教育具有深远的意义。
1建立健全管理制度，实现实验室管理规范化
实验室是实验教学的重要阵地，只有达到规范化管理，才能更好地服务于教学。首先，应建立健全实验室管理制度，它是实验室规范化管理的制度保障。这些制度包括《实验室管理制度》、《实验室工作规则》、《实验教师职责》和《学生实验规则》等。制度的建立，要明确学校分管领导、任课教师、实验教师的职责和应遵守的条例，规范学生在实验中的言行，并在教学实践使用中逐步完善，实现实验室管理有法可依。其次，要做好仪器设备的规范化管理。在工作中，把生物仪器设备按生物模型、生物实验仪器、生物实验常用玻璃仪器和器材按要求摆放，使仪器存放规范化、科学化。所有仪器都按照各自的保管要求，科学保管。
2以服务师生为理念，提高实验管理水平
实验室工作的主持者是实验教师。实验教师要树立“以学生为本，爱岗敬业”的服务理念，在除了会做“保管员”、“服务员”外，还要会做仪器设备维修保养的“修理员”，实验教学的“指导员”和“研究员”，这就要求实验教師除了付出辛勤的劳动外，还必须不断学习以取得更高的实验管理水平。由于近年来生物科学的迅速发展，知识更新速度也越来越快，这就需要生物实验教师必须具备较强的自学能力，不断钻研本学科的专业知识和相关学科的辅助知识，及时掌握生物学科的最新动态。新教材中增加了许多学生实验和探究性实验，有些实验材料很难采购到，这无疑增加了工作难度。实验教师要想把这项工作做得更好，就必须肯下工夫，潜心钻研教材，从一些杂志如《生物学教学》、《实验教学和仪器》中获得一些关于实验的新信息，这样在配合任课教师共同指导学生完成实验时就能更加得心应手。作为实验教师要配合任课教师精心辅导学生，培养学生科学的实验态度和实验方法。
3实验器材的管理
3.1对实验器材进行分类编号。分类编号依据《普通中学教学仪器、挂图目录》编号。每种器材的编号用一个四位数表示。对于贵重的器材，如光学显微镜，在目录编号后自加两位数表示每件物品的序号。另外，未编入目录和自制的器材，根据物品的类别和在实验中的使用情况自行编号。
3.2实验器材的建档。给每种实验器材制作一张档案卡，卡片上载明物品的名称、分类编号、规格、数量和存放位置等信息。
3.3实验器材的管理。通用仪器、专用仪器易受腐蚀，应专室存放，严格按照器材的使用说明和操作规范进行保管，实行专人专用。生物标本按不同类型进行分类、定位存放。模型按部颁目录编号，挂图按教材章节次序编号专橱存放。模型、挂图应与化学药品分开放置，防止老化，并注意防虫、防潮。所有说明书装订成册，妥善保管。玻璃仪器常和化学药品一起使用，且玻璃仪器不易受化学药品腐蚀，可将二者分别按类、按序、定位存放在相邻橱柜内。化学药品按一般有机物、酸、碱、盐、染料、指示剂等分类放置，存放时要注意其化学性质，所有药品要密封、通风、避光保存。
4学生实验的管理
可根据学生的学号安排固定座位。每组选一位责任心强的学生任组长，并对各组长进行实验常规培训，组长负责本组与实验有关的一切事宜。做实验前先让组长清点本组的器材、药品是否齐全、完好；实验中组长组织同伴认真完成实验，发现异常情况立即汇报；实验后由组长带领本组同学整理实验桌，清洁用具，检查仪器并负责将仪器损坏、丢失情况报告教师。
5不断提高实验教师素质与敬业精神
实验教师的工作态度在生物实验室的管理中起决定因素，还关乎实验教学的成效。实验教师除了具有一定的专业水平外，更重要的是要具有为教学服务的精神。各项实验准备工作必须走在教学前头，提前做好实验准备工作，做到周密、细致、耐心。实验教师要具备认真负责的敬业精神。观察学生实验课上的操作情况，观察实验效果，观察仪器使用情况；通过班主任和任课教师了解学生情况；参加各级教育部门组织的培训学习，积极思考解决实际工作中遇到的问题。
总之，实验教师要不断加强实验室管理，使实验室管理科学化、系统化、规范化。在为师生服务的同时还要勤于钻研，不断提高自身的实验管理素质，不断提高实验室的管理水平和服务水平，为实验教学的顺利开展提供保障。
参考文献：
[1]康继红,王德林.新课标下的中学生物实验教学[J].高等函授学报,
2009,(06).
[2]姜绪芹.浅谈生物实验室器材管理[J].才智,2009,(21).