【摘 要】
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电路分析课程中的知识点较多且显得离散,课程知识点的融会贯通是学习的难点。为了提高学生学习的主观能动性并达到举一反三的学习效果,几何对偶的知识被引入教学中,并形成了
【机 构】
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电子科技大学机械与电气工程学院,电子科技大学电子科学与工程学院
【基金项目】
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四川省科技厅国际合作项目(2015HH0010)
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电路分析课程中的知识点较多且显得离散,课程知识点的融会贯通是学习的难点。为了提高学生学习的主观能动性并达到举一反三的学习效果,几何对偶的知识被引入教学中,并形成了知识闭环自证讲解方式。该讲解方式结合了对偶电路构造方法中的几何对偶构造法和对偶方程转换法。实践表明,学生在掌握了几何对偶之后,更加能够将离散的课程知识在对偶性中统一起来,利用对偶性不仅节约了教学工作量,对培养学生探索知识奥妙的主观能动性亦有重要价值。
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