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摘要：己亥猪年的最后一天，我回到老家，一脚踏入深山。本想过两夜就可以回去，可突如其来的新冠肺炎疫情改变了一切。路封了，手机没信号，婆婆家又没有无线网络，随之而来的网络教学让我陷入了重重困境，孤独、焦虑、无助……
关键词：战“疫”;停课不停学;网络教学
在疫情面前，我们都是战士，何况我们是老师！
环境艰苦，想尽一切办法都要克服，孩子们的学业不能耽误。抱着必胜的信心，我踏上了漫长而又艰苦的战“疫”路，也收获了无数的鼓励、支持和感动！
清楚记得那天，北风呼啸，风雪交加，我收到了学校的通知，受疫情影响我们延迟开学。但是停课不停学，我们用网络教学，将娃娃们宝贵的学习时间抢回来。收到网络教学任务后，深陷困境的我，就不断尝试着新的教学方式。本来还带着寒假过后上班的激动，以为凭着年轻的这点优势，再加上之前对网络教学有些许了解，即使是手机信号不好，也能攻克难关，跟上直播课的节奏，没想到第一个软件下载就给了我一个下马威。
收到通知那天，我试着下载工作群的通知，可惜没有成功。我只好冒着风雪，跑到屋外的一个山垭，因为只有这里能找到一丝微弱的4G信号。打开通知一看，我傻眼了。通知要求网络直播教学，连个通知文件都打不开，还谈什么直播？没有网络，拿什么备课？拿什么直播教学呢？想到这里，我恨不能飞回建始，飞回学生身边。
面对无奈的现实，我只能干着急。幸好有热心的家长推荐“湖北教育”客户端，我了解到“湖北教育”app可以满足一些需要，赶紧尝试下载，花了半个小时的时间，“湖北教育”app总算又下载下来，可是需要升级才能使用，又是半个小时……结果是软件没有操作好，手机先死机了！我只好先关机，使劲删除文件，把所有下载的会拖慢手机运行的内容全部删除，才让手机又重新登上工作舞台。再次对“湖北教育”app进行升级，终于可以使用了。这时才发现自己的手已经冰冰凉凉，鼻涕也没个遮挡，喉咙也不舒服起来。正处在疫情严重的时期，怎么能感冒呢？我赶紧顺手在路边折了一段金银花藤，进屋切几片姜，煮开了喝下，幸好第二天早上症状缓解，又可以全心上阵开始工作，心中不免轻松不少。而我跑到山垭打开手机，居然看到好几位老师都在试课，我只觉得心中咕咚起来，架不住网络的影响，我已经落后了！老师们已经开始试课，而我还连老师们使用的软件都没有弄清楚，好不容易下载下来的“湖北教育”，本来指望靠这个app来走上直播之路，此时才发现，没有网络，直播根本无法进行。我尝试进入其他老师分享的课程，居然都是黑屏，也看不了。看着老师们分享试课心得，各有进展，我们班的孩子怎么办呢？我更急了。
正在着急忙慌时，又一位热心的家长向我推荐了湖北教育资源服务平台的直播课，我自己听了几节课，名师讲解很清晰，这是一个很好的平台，尤其是对于我们这样没有网络信号的地方来说，太实用了。老师们互相帮助，合作备课，刚开始采取大课堂的方式，我们班的孩子也可以听别人班老师讲课，这对于我来说是一个极大的帮助，可是大课问题很多，授课效果不太理想，还是只能小班教学。别的班的老师都纷纷进行直播教学，我则只能依靠“湖北教育资源服务平台”，不能亲自上直播课，多少有些遗憾。但是授课能找到名师直播平台，学生也还是有学习的资源的，这总算是不会耽误学生的课程学习。
而作业则影响更多，每个班级情况不同，每个学生的情况也有差别，需要根据实际情况来布置符合学生实际情况的作业，而且还要批改，对于连图片下载都有难度的山区来说，未免又是一个难关。
幸好，学校的老师推荐了一个小学的app，又结合钉钉、微信等方式来与学生及家长沟通，总算解决了布置作业与批改作业的问题。
开学以来，“停课不停学”的观念早已深入人心，老师们将网络教学进行得如火如荼，我也不敢怠慢。利用微信、“一起小学教师”、“湖北教育资源服务”等平台布置学习任务，批改作业，虽然比别人更艰苦些，但是学习的内容毕竟没有落下。正在自以为跟上节奏的时候，发现作业批改又是一个难题。
这主要是指作文及文章阅读，学生完成任务后，利用微信将作业照片发过来，我进行批改，阅读题目答案可以自己做，或者是在网络上下载，同年级的老师帮我转发了一些参考答案，这让我轻松了不少。而作文的批改相對难一点，我用的较熟练些的方式是直接编辑照片，对内容进行点评或者是作记号，然而一天下来，我只改了五篇作文，要知道我们班是一个79个孩子的大班，而且还有其他各类作业也需要批改，这样的进度实在无法满足学生的学习需要，这让人很着急。
班主任杨老师采取了小组合作、帮助监督和检查完成作业的方式，小组长积极认真，不仅老师的负担有所减轻，还能锻炼小组长的能力，又提高了作业检查与批改的效率，这让我松了一口气。虽然作文还是需要一篇一篇阅读，一段一段修改，但是有小组长监督检查完成情况，任务减轻不少。正在繁忙之中，些许欣喜时，感动的事情不断地向我涌过来。
首先是老师们的尽职尽责，看到工作群里面积极讨论如何使用直播软件教学，怎样布置作业，怎样利用课件，老师们相互讨论帮助，热情工作，我由衷地感到我不是一个人努力，我们有团队，有那么多老师一起，都在克服困难而前行，这难道不是一道教育的责任风景线吗？
其次是科技指导老师们的热情与辛苦，天津的帮扶团队，利用微信平台为老师们提供直播平台的问题解决方案，还制作实用软件方便老师们操作，这都是感人的付出啊！
再次是家长的支持与配合，陪着孩子写作业，请教老师的同时总是不忘记问好与感谢，我们小组的工作也有很多是家长帮忙完成的，这为老师的工作提供了帮助，让我们的工作相对轻松一点，也更有效率，而且还能积极帮助老师搜索相关资料，推荐好的学习平台，与我们共同商量怎样提高学生的学习，这让老师们的付出得到了肯定，也是让人感动的事啊！
深山里的网络信号是一大难题，因为网络信号的原因，我的直播课无法按照自己的希望来完成，从备课到上课，再到作业布置与批改，都是令人望而却步的难关。然而，努力了三周后，我看到了希望。不光是全家人帮我联系无线网络的安装，周围的亲人邻居，几乎是整个组的村民，都在关心我是不是能上网课。最开始因为线路，因为端口，因为材料等各种原因，无论是移动还是电信，网络运营商给的答案都是无法安装！可是我们都没有灰心，反反复复找运营商，千方百计联系商家想办法，最后，电信的商家终于同意即使没有材料也帮我们想办法把网络牵过来，让我也能上网课。办好手续，心中一阵暖，拉网线更是暖，手机上信号满格更是让人心里暖！于是备课更积极了，上课更热情了，批改作业更流畅了，家长的反响也更好了，更多的则是我们的心，一起暖了！
当然，作为一线的老师，最欣慰的就要数学生的积极努力了！也有少数同学因为网络等条件限制，无法按时完成任务，也有同学还存在不自觉的情况，但是有很多同学不仅能完成老师布置的学习任务，还能主动自学，主动写文章，修改文章，这是自主学习的体现，也是苦口婆心教育的成效，在我们心中，只要学生进步，何乐而不为？看到学生交上来的额外的小文章，规规矩矩的字迹，优美的语言，我的眼睛湿润了，这不就是对我的工作的肯定吗？这不就是自己工作的价值所在吗？
突如其来的疫情阻断了交通，阻断不了学生勤奋的好学之心，阻断不了老师们教书育人的责任。全民战“疫”，共克时艰！疫情总会过去，而学生的学习劲头却越来越好，当然，我们心中的那份责任与坚定，更是一直行走在路上，永不停歇！
参考文献：
〔1〕王沐昕.网络学习管理系统中学生互动策略研究——以Canvas为例[D].开封：河南大学，2016.
〔2〕李新国，徐美莲.利用“网课”激活学生探究创新思维[J].快乐学习报：信息教研周刊，2014（1）：62.
关键词：战“疫”;停课不停学;网络教学
在疫情面前，我们都是战士，何况我们是老师！
环境艰苦，想尽一切办法都要克服，孩子们的学业不能耽误。抱着必胜的信心，我踏上了漫长而又艰苦的战“疫”路，也收获了无数的鼓励、支持和感动！
清楚记得那天，北风呼啸，风雪交加，我收到了学校的通知，受疫情影响我们延迟开学。但是停课不停学，我们用网络教学，将娃娃们宝贵的学习时间抢回来。收到网络教学任务后，深陷困境的我，就不断尝试着新的教学方式。本来还带着寒假过后上班的激动，以为凭着年轻的这点优势，再加上之前对网络教学有些许了解，即使是手机信号不好，也能攻克难关，跟上直播课的节奏，没想到第一个软件下载就给了我一个下马威。
收到通知那天，我试着下载工作群的通知，可惜没有成功。我只好冒着风雪，跑到屋外的一个山垭，因为只有这里能找到一丝微弱的4G信号。打开通知一看，我傻眼了。通知要求网络直播教学，连个通知文件都打不开，还谈什么直播？没有网络，拿什么备课？拿什么直播教学呢？想到这里，我恨不能飞回建始，飞回学生身边。
面对无奈的现实，我只能干着急。幸好有热心的家长推荐“湖北教育”客户端，我了解到“湖北教育”app可以满足一些需要，赶紧尝试下载，花了半个小时的时间，“湖北教育”app总算又下载下来，可是需要升级才能使用，又是半个小时……结果是软件没有操作好，手机先死机了！我只好先关机，使劲删除文件，把所有下载的会拖慢手机运行的内容全部删除，才让手机又重新登上工作舞台。再次对“湖北教育”app进行升级，终于可以使用了。这时才发现自己的手已经冰冰凉凉，鼻涕也没个遮挡，喉咙也不舒服起来。正处在疫情严重的时期，怎么能感冒呢？我赶紧顺手在路边折了一段金银花藤，进屋切几片姜，煮开了喝下，幸好第二天早上症状缓解，又可以全心上阵开始工作，心中不免轻松不少。而我跑到山垭打开手机，居然看到好几位老师都在试课，我只觉得心中咕咚起来，架不住网络的影响，我已经落后了！老师们已经开始试课，而我还连老师们使用的软件都没有弄清楚，好不容易下载下来的“湖北教育”，本来指望靠这个app来走上直播之路，此时才发现，没有网络，直播根本无法进行。我尝试进入其他老师分享的课程，居然都是黑屏，也看不了。看着老师们分享试课心得，各有进展，我们班的孩子怎么办呢？我更急了。
正在着急忙慌时，又一位热心的家长向我推荐了湖北教育资源服务平台的直播课，我自己听了几节课，名师讲解很清晰，这是一个很好的平台，尤其是对于我们这样没有网络信号的地方来说，太实用了。老师们互相帮助，合作备课，刚开始采取大课堂的方式，我们班的孩子也可以听别人班老师讲课，这对于我来说是一个极大的帮助，可是大课问题很多，授课效果不太理想，还是只能小班教学。别的班的老师都纷纷进行直播教学，我则只能依靠“湖北教育资源服务平台”，不能亲自上直播课，多少有些遗憾。但是授课能找到名师直播平台，学生也还是有学习的资源的，这总算是不会耽误学生的课程学习。
而作业则影响更多，每个班级情况不同，每个学生的情况也有差别，需要根据实际情况来布置符合学生实际情况的作业，而且还要批改，对于连图片下载都有难度的山区来说，未免又是一个难关。
幸好，学校的老师推荐了一个小学的app，又结合钉钉、微信等方式来与学生及家长沟通，总算解决了布置作业与批改作业的问题。
开学以来，“停课不停学”的观念早已深入人心，老师们将网络教学进行得如火如荼，我也不敢怠慢。利用微信、“一起小学教师”、“湖北教育资源服务”等平台布置学习任务，批改作业，虽然比别人更艰苦些，但是学习的内容毕竟没有落下。正在自以为跟上节奏的时候，发现作业批改又是一个难题。
这主要是指作文及文章阅读，学生完成任务后，利用微信将作业照片发过来，我进行批改，阅读题目答案可以自己做，或者是在网络上下载，同年级的老师帮我转发了一些参考答案，这让我轻松了不少。而作文的批改相對难一点，我用的较熟练些的方式是直接编辑照片，对内容进行点评或者是作记号，然而一天下来，我只改了五篇作文，要知道我们班是一个79个孩子的大班，而且还有其他各类作业也需要批改，这样的进度实在无法满足学生的学习需要，这让人很着急。
班主任杨老师采取了小组合作、帮助监督和检查完成作业的方式，小组长积极认真，不仅老师的负担有所减轻，还能锻炼小组长的能力，又提高了作业检查与批改的效率，这让我松了一口气。虽然作文还是需要一篇一篇阅读，一段一段修改，但是有小组长监督检查完成情况，任务减轻不少。正在繁忙之中，些许欣喜时，感动的事情不断地向我涌过来。
首先是老师们的尽职尽责，看到工作群里面积极讨论如何使用直播软件教学，怎样布置作业，怎样利用课件，老师们相互讨论帮助，热情工作，我由衷地感到我不是一个人努力，我们有团队，有那么多老师一起，都在克服困难而前行，这难道不是一道教育的责任风景线吗？
其次是科技指导老师们的热情与辛苦，天津的帮扶团队，利用微信平台为老师们提供直播平台的问题解决方案，还制作实用软件方便老师们操作，这都是感人的付出啊！
再次是家长的支持与配合，陪着孩子写作业，请教老师的同时总是不忘记问好与感谢，我们小组的工作也有很多是家长帮忙完成的，这为老师的工作提供了帮助，让我们的工作相对轻松一点，也更有效率，而且还能积极帮助老师搜索相关资料，推荐好的学习平台，与我们共同商量怎样提高学生的学习，这让老师们的付出得到了肯定，也是让人感动的事啊！
深山里的网络信号是一大难题，因为网络信号的原因，我的直播课无法按照自己的希望来完成，从备课到上课，再到作业布置与批改，都是令人望而却步的难关。然而，努力了三周后，我看到了希望。不光是全家人帮我联系无线网络的安装，周围的亲人邻居，几乎是整个组的村民，都在关心我是不是能上网课。最开始因为线路，因为端口，因为材料等各种原因，无论是移动还是电信，网络运营商给的答案都是无法安装！可是我们都没有灰心，反反复复找运营商，千方百计联系商家想办法，最后，电信的商家终于同意即使没有材料也帮我们想办法把网络牵过来，让我也能上网课。办好手续，心中一阵暖，拉网线更是暖，手机上信号满格更是让人心里暖！于是备课更积极了，上课更热情了，批改作业更流畅了，家长的反响也更好了，更多的则是我们的心，一起暖了！
当然，作为一线的老师，最欣慰的就要数学生的积极努力了！也有少数同学因为网络等条件限制，无法按时完成任务，也有同学还存在不自觉的情况，但是有很多同学不仅能完成老师布置的学习任务，还能主动自学，主动写文章，修改文章，这是自主学习的体现，也是苦口婆心教育的成效，在我们心中，只要学生进步，何乐而不为？看到学生交上来的额外的小文章，规规矩矩的字迹，优美的语言，我的眼睛湿润了，这不就是对我的工作的肯定吗？这不就是自己工作的价值所在吗？
突如其来的疫情阻断了交通，阻断不了学生勤奋的好学之心，阻断不了老师们教书育人的责任。全民战“疫”，共克时艰！疫情总会过去，而学生的学习劲头却越来越好，当然，我们心中的那份责任与坚定，更是一直行走在路上，永不停歇！
参考文献：
〔1〕王沐昕.网络学习管理系统中学生互动策略研究——以Canvas为例[D].开封：河南大学，2016.
〔2〕李新国，徐美莲.利用“网课”激活学生探究创新思维[J].快乐学习报：信息教研周刊，2014（1）：62.