论文部分内容阅读
报告了一项有关元认知策略与英语写作之间关系的实证研究情况。研究的结果显示,应用英语专业学生在英语写作过程中不同程度地使用了元认知策略,但大多数学生只是有时使用。就五类常用的元认知策略而言,使用最多的是评价类,最少的是选择注意类。管理类策略、监控、目标计划和选择注意类元认知策略的使用情况对英语写作成绩的差异有一定的解释力。整体使用元认知策略的频率与英语写作成绩存在相关性。