论文部分内容阅读
目的 探讨“3＋2”助理全科医师基层合理用药的教学模式。方法以2014级“3＋2”学生作为研究对象,随机分为临床药师组与普通药师组。每组采取不同的授课模式,以出科考试成绩及调查问卷的形式考察教学效果。结果 临床药师组的学生出科考试成绩（92.80±1.32）分高于普通药师组（81.64±15.86）分,差异有统计学意义（t=3.343,P〈0.05）;临床药师组对于调查内容中的教师队伍、教学内容、教学方法的满意度优于普通药师组,同时对临床知识的拓展、对疾病进行分析能力的提高、临床思维能