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摘要：新世纪的语文教育要对传统的教学观念进行改进和创新，使用新教学观念指导教学，要充分调动学生们对于学习的积极性，培养他们的兴趣爱好，以实现对小学语文的教学水平进行提高的目标。而本文主要是对传统语文的教学观念所存在的突出问题进行分析，并论述新课程中小学语文的教学观念，对教学观念的创新进行了探讨，得出一些简单结论，以供参考。
关键词：新课程；小学语文；教学观念
在我国新课程标准中提到了要对小学语文的观念进行转变，创新教学方法，以提高学生们的学习兴趣来作为目的，通过对兴趣活动的开展来完成新课程标准中的要求，促进小学语文的教育事业快速发展。根据以上，本人认为，要对语文教学中落后、传统的观念进行摒弃，对新课程标准进行深入研究并贯彻，考虑小学生的个性特点，把扩大他们的学习兴趣为目的，来转变小学语文的教学思想，而对教学方法也就显得非常重要。以下将对当前小学语文的教学模式中所存在的突出问题进行分析，并对此提出改进措施[1]。
一、传统的语文教学当中存在的突出问题
传统语文教学的观念下，教学行为存在突出的问题，就会影响到整个教学模式，而出现更多的问题。
1、课堂教学缺少灵活性，只能根据教师的规定程序走。在小学语文的传统教学中，其观念会以教师作为主体，课堂上只是教师讲，学生听，即使课堂上设计的有操作实验，但实验的操作时间和进度依然是由教师掌握。在传统的教学观念下，对于语文课堂上的教学内容、安排、进度、具体的操作流程都是要根据教师的教案来准时的进行，而且实际的教学活动中，是以教师作为中心，眼睛、耳力、思维都要顺着教师的思路，严重缺少灵活性。若是长期的坚持，就会影响到学生们的动手能力以及自主能力[2]。
2、师生之间缺少交流和互动。小学生的好奇心和求知欲非常的强烈，并且处于这个阶段的学生有着很强的自尊心和功利心，他们希望能够在他人面前来表达出自己的态度和观点。所以要考虑小学生们的心理特点，在对他们的教学中，最佳的方式就是多进行沟通，有利用师生之间的交流，来提升学生们的表现以及表达能力，促进他们的成长。但是传统的语文教育中，教师并没有注重对学生们的表达能力进行培养，师生之间严重缺少交流沟通，导致学生对语文感到枯燥无味[3]。
3、不重视过程，过于注重结果。小学语文以往的教学当中，只是较多的追求学习的成果，也就忽视了教学的过程。一些教师认为，对于小学的语文教学，就是一个对知识进行灌输的过程，所以只需要把知识灌入学生的脑海中就行了。其实不是，小学语文的教学过程应该是由学生自主探索、自主学习的一个过程，老师并不应该将知识直接的灌输给学生，要注重对学生的学习能力进行培养。所以，教师在教学时，不应只是注重教学的结果，更要注重教学的过程，看学生能否在这个过程中找到学习的方法，以及能否掌握思考和解决问题的技巧[4]。
二、新课程下对小学语文的教学观念进行的分析
小学语文的传统教学观念比较落后，根本不能适应现代小学生们的个性特点，致使他们自主学习的能力被制约，小学语文的整体教学质量也就降低了。根据以上介绍的种种问题，并对新课程标准的要求进行结合，提出对小学语文的教学观念进行创新的建议，其主要的创新方式为以下几点：
1、保持活跃的课堂气氛。在课堂教学中要适当的增加学习兴趣，老师也不必太过于重视课堂的秩序，要使课堂的气氛变得活跃，这样才能让学生们喜欢上语文课堂。另外，老师要注重学生们的个性发展，学生们的思想是不一样的，教师也就不一定需要给他们划定一样的听课程序，要使他们能够找到自己的思想，掌握住思考的主动权，这样才能够提升他们的学习能力。
2、对合作学习的观念进行加强。在传统的语文教学中，老师是课堂的主体。而在新课程下，要使学生作为主体，多开展合作式的学习，这是当前教学领域中的新观念以及新方法。学习中的合作有利于培养学生们团队协作的精神，小组竞争的意识。这种学习观念就是要突出学生的主体地位，以促进他们的能力得到全面的发展。
3、对主角位置进行转变。其实课堂教學当中，学生才是主角，所有的教学活动都要以学生作为中心[5]。在课堂上，教师要多接受学生们的意见，使他们能够意识到自己处于主体位置。只有把课堂还于学生，才能激发他们对学习的欲望，使他们能够自觉的学习，主动的参与到新课改中。
三、结语
在新课改的进行下，小学语文的教学观念必须要做出改变，摒弃传统的教学观念。在小学语文的实际教学当中，教师与时俱进，用先进的观念来作为指导，来提高教学水平，使学生得到全面的发展，而本文主要是从课堂的教学方法，师生间的交流，课堂的主体位置等几方面进行简单的分析，并且提出一些简单的意见，以为日后的小学语文教学的发展提供帮助，促进小学生能够全面的发展。
参考文献
[1] 陈蓓蕾.浅析新课程下的小学语文教学新观念[J].新课程（小学版），2013（2）：14.
[2] 周三英.新课程下小学语文教学需要新观念[J].中国科教创新导刊，2010（3）：4.
[3] 金春丽.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].新课程学习：上，2012（1）：8-8.
[4] 宋俊巧.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中华少年（研究青少年教育），2013（13）：101.
[5] 王新英，曹中山.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中国教育技术装备，2010（29）：69-70.
关键词：新课程；小学语文；教学观念
在我国新课程标准中提到了要对小学语文的观念进行转变，创新教学方法，以提高学生们的学习兴趣来作为目的，通过对兴趣活动的开展来完成新课程标准中的要求，促进小学语文的教育事业快速发展。根据以上，本人认为，要对语文教学中落后、传统的观念进行摒弃，对新课程标准进行深入研究并贯彻，考虑小学生的个性特点，把扩大他们的学习兴趣为目的，来转变小学语文的教学思想，而对教学方法也就显得非常重要。以下将对当前小学语文的教学模式中所存在的突出问题进行分析，并对此提出改进措施[1]。
一、传统的语文教学当中存在的突出问题
传统语文教学的观念下，教学行为存在突出的问题，就会影响到整个教学模式，而出现更多的问题。
1、课堂教学缺少灵活性，只能根据教师的规定程序走。在小学语文的传统教学中，其观念会以教师作为主体，课堂上只是教师讲，学生听，即使课堂上设计的有操作实验，但实验的操作时间和进度依然是由教师掌握。在传统的教学观念下，对于语文课堂上的教学内容、安排、进度、具体的操作流程都是要根据教师的教案来准时的进行，而且实际的教学活动中，是以教师作为中心，眼睛、耳力、思维都要顺着教师的思路，严重缺少灵活性。若是长期的坚持，就会影响到学生们的动手能力以及自主能力[2]。
2、师生之间缺少交流和互动。小学生的好奇心和求知欲非常的强烈，并且处于这个阶段的学生有着很强的自尊心和功利心，他们希望能够在他人面前来表达出自己的态度和观点。所以要考虑小学生们的心理特点，在对他们的教学中，最佳的方式就是多进行沟通，有利用师生之间的交流，来提升学生们的表现以及表达能力，促进他们的成长。但是传统的语文教育中，教师并没有注重对学生们的表达能力进行培养，师生之间严重缺少交流沟通，导致学生对语文感到枯燥无味[3]。
3、不重视过程，过于注重结果。小学语文以往的教学当中，只是较多的追求学习的成果，也就忽视了教学的过程。一些教师认为，对于小学的语文教学，就是一个对知识进行灌输的过程，所以只需要把知识灌入学生的脑海中就行了。其实不是，小学语文的教学过程应该是由学生自主探索、自主学习的一个过程，老师并不应该将知识直接的灌输给学生，要注重对学生的学习能力进行培养。所以，教师在教学时，不应只是注重教学的结果，更要注重教学的过程，看学生能否在这个过程中找到学习的方法，以及能否掌握思考和解决问题的技巧[4]。
二、新课程下对小学语文的教学观念进行的分析
小学语文的传统教学观念比较落后，根本不能适应现代小学生们的个性特点，致使他们自主学习的能力被制约，小学语文的整体教学质量也就降低了。根据以上介绍的种种问题，并对新课程标准的要求进行结合，提出对小学语文的教学观念进行创新的建议，其主要的创新方式为以下几点：
1、保持活跃的课堂气氛。在课堂教学中要适当的增加学习兴趣，老师也不必太过于重视课堂的秩序，要使课堂的气氛变得活跃，这样才能让学生们喜欢上语文课堂。另外，老师要注重学生们的个性发展，学生们的思想是不一样的，教师也就不一定需要给他们划定一样的听课程序，要使他们能够找到自己的思想，掌握住思考的主动权，这样才能够提升他们的学习能力。
2、对合作学习的观念进行加强。在传统的语文教学中，老师是课堂的主体。而在新课程下，要使学生作为主体，多开展合作式的学习，这是当前教学领域中的新观念以及新方法。学习中的合作有利于培养学生们团队协作的精神，小组竞争的意识。这种学习观念就是要突出学生的主体地位，以促进他们的能力得到全面的发展。
3、对主角位置进行转变。其实课堂教學当中，学生才是主角，所有的教学活动都要以学生作为中心[5]。在课堂上，教师要多接受学生们的意见，使他们能够意识到自己处于主体位置。只有把课堂还于学生，才能激发他们对学习的欲望，使他们能够自觉的学习，主动的参与到新课改中。
三、结语
在新课改的进行下，小学语文的教学观念必须要做出改变，摒弃传统的教学观念。在小学语文的实际教学当中，教师与时俱进，用先进的观念来作为指导，来提高教学水平，使学生得到全面的发展，而本文主要是从课堂的教学方法，师生间的交流，课堂的主体位置等几方面进行简单的分析，并且提出一些简单的意见，以为日后的小学语文教学的发展提供帮助，促进小学生能够全面的发展。
参考文献
[1] 陈蓓蕾.浅析新课程下的小学语文教学新观念[J].新课程（小学版），2013（2）：14.
[2] 周三英.新课程下小学语文教学需要新观念[J].中国科教创新导刊，2010（3）：4.
[3] 金春丽.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].新课程学习：上，2012（1）：8-8.
[4] 宋俊巧.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中华少年（研究青少年教育），2013（13）：101.
[5] 王新英，曹中山.新课程体系下小学语文教学改革的几点思考[J].中国教育技术装备，2010（29）：69-70.