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教育行为本身就是人类高层次需求，不论教育者、被教育者亦或教育行为自身，始终是一种人的活动，充满着强烈的人文主义色彩。从这一点上说，教育本身就是一种“人文关怀”。在学校里，我们提倡“尊师爱生”，这是一种人格上的尊重；教育行为中，我们讲究“循循善诱”，这是一种人性的关怀；而教育过程，我们认可的是“循序渐进”，