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【摘要】思维导图主要就是指图文结合，并且应用层级图将所有主题之间的关系展示出来的思维方法，其不仅仅能够帮助人们在艺术、逻辑以及思维等方面得到平衡，同时还能够深入的挖掘人们头脑中的潜能。基于此，本文主要针对思维导图在初中英语教学中的应用进行了详细的分析，希望能够促使初中英语教学质量的提升。
【关键词】思维导图;初中英语教学
【作者简介】王奎涛，山东省邹平市梁邹实验初级中学。
引言
在初中英语教学中合理的应用思维导图，能够让学生在掌握思维导图的同时真正的抓住英语重点，迅速的找出英语问题的逻辑，同时英语能力也能够得到显著的提升。这样学生学习英语也会更加的轻松，初中英语教学则会变得更加的简单。
一、在初中英语教学中应用思维导图的重要性
初中英语教材内容不像小学内容那么简单，又不同于高中那么繁琐复杂。初中英语教材内容简明精要，不够依旧需要应用良好的方式将这些内容连接结合起来，而合理的应用思维导图方式则是能够很好的实现这一点。就我国当前初中英语实际教学情况来说，学生在英语学习过程中时常会遇见以下两种问题，首先就是只重视短语句型和生词的学习，而对于整篇文章内涵和构造的学习则是比较忽视;然后就是只会死记硬背，而不懂灵活应用，最终造就很多“哑巴英语”的情况。而合理的应用思维导图则是能够很好的解决这些问题，其不仅仅能够将语言知识点完整的展现出来，并且还可以将英语课文总体框架和构架很好的呈现出来。最后就是初中阶段学生的逻辑思维正处于形象转变抽象的重要时期，所以他们对于比较抽象的内容很难快速的掌握，而思维导图的关键词和图片结合特点则是能够帮助学生较快的学习和了解整篇文章。由此可见，在初中英语教学中合理的应用思维导图非常的重要。
二、初中英语教学中思维导图的应用措施
1.在词汇教学中合理的应用思维导图。英语词汇属于初中学生英语学习最为基本的内容，并且这还是学生英语听力、写作以及阅读能力提升的必要前提和基础。不过当前很多初中生都是通过死记硬背的方式来积攒词汇，这样不仅仅会影响到学生单词记忆的热情和兴趣，并且效果也不是很好。而思维导图的应用则是能够有效的开发学生的思维，提升学生对词汇的记忆和了解。例如在“leave”这一单词的学习过程中，其作为不及物动词的意识就是出发和离开，而及物动词的意识则是留给、放下，作为动词又可以理解为同意、休假等。如果通过死记硬背，那学生极易将这几种意识搞混，最终出现错误。针对这种情况，初中英语教师可以根据这一单词的用法和词性差异制作思维导图，同时还可以对这一词汇进行反义、同义等联想，例如leave的同义词有split、get out等，而反义词有stay、arrive。将这些词汇统一归入思维导图中，不仅仅能够让学生更快的掌握leave这一单词，同时还能够让他们学习到更多相关的词汇。
2.在英语阅读教学中应用思维导图。英语阅读属于初中英语测试中非常重要的一项内容，并且还是学生语言能力和语言知识提升的根基所在。在传统教学模式下，初中英语教师只重视阅读材料中的短语、词汇以及语法讲解，一篇文章犹如被肢解般，这对于学生理解文本整体意思有着极大的影响。而通过思维导图工具，教师则是能够将文章理念有效的整合起来，这对于学生正确理解阅读材料内容有着极大的帮助。除此之外，初中英语教学内容非常的繁琐，一个单元中往往具备着很多知识点，这也是加大了学生的学习难度。针对这种情况，初中英语教师也是可以通过思维导图帮助学生进行单元知识点的梳理。除此之外，在实际阅读教学过程中，教师还可以鼓励学生自己制作思维导图，首先教师需要要求学生了解文章答题意思，然后鼓励他们之间相互共同探讨，找寻出文章中的关键词，之后独立进行思维导图的制作。制作完成之后同学之间还可以相互借鉴交流，以此来不断的完善自己所制作的思维导图。通过这种形式，不仅仅能够加深学生对阅读文章的理解和记忆，同时英语学习总结能力也是能够得到极大的提升。
3.在写作教学中应用思维导图。要想写好一篇英语作文，那首先就得具备着丰富的词汇量，这是写作的基础;然后就是作文语句连贯，绝对不能在语法方面出现错误;最后就是应该具备对文章架构的能力。只有具备了这些能力，学生才能够有着清晰的写作思路，进而写出优秀的英语作文。不过当前很多学生虽然有着丰富的词汇量，并且语法知识也很好，不过作文总体框架能力却严重不足，最终导致写作内容总是有点欠缺，总体性较差。而在英语写作教学中合理的应用思维导图则是能够很好的解决这些问题。在思维导图实际训练过程中，需要学生仔细的阅读写作需求，并且将写作主体写出来，然后根据自己的了解将写作大致图规划出来，将需要写的内容全部展现出来，之后将其逐渐的细致化，这也就是说哪一方面内容需要应用到那些短语词汇等填充进去，最后再进行写作。通过这种形式，必定能够写出优秀的英语作文，并且学生的写作能力也会得到逐渐的提升。
三、结语
总而言之，在初中英语教学中合理的应用思维导图能够有效的激发学生的英语学习积极性和兴趣，并且还可以有效的提升课堂教学效果。通过思维导图能够让英文材料变得更加的系统和直观，使得学生能够更好的分析、总结英语阅读材料。思维导图是一种非常好的思维工具，对于学生的英语学习有着极大的帮助，所以初中英語教师必须得对其加强重视，并且合理的应用，将其作用充分的发挥出来，最终实现高效英语课堂的目的。
参考文献：
[1]吴星烽.思维导图在初中英语词汇教学中的应用分析[J].校园英语，2018（2）.
[2]罗大琨.思维导图模式在初中英语教学中的应用分析[J].新课程（下），2016（12）.
【关键词】思维导图;初中英语教学
【作者简介】王奎涛，山东省邹平市梁邹实验初级中学。
引言
在初中英语教学中合理的应用思维导图，能够让学生在掌握思维导图的同时真正的抓住英语重点，迅速的找出英语问题的逻辑，同时英语能力也能够得到显著的提升。这样学生学习英语也会更加的轻松，初中英语教学则会变得更加的简单。
一、在初中英语教学中应用思维导图的重要性
初中英语教材内容不像小学内容那么简单，又不同于高中那么繁琐复杂。初中英语教材内容简明精要，不够依旧需要应用良好的方式将这些内容连接结合起来，而合理的应用思维导图方式则是能够很好的实现这一点。就我国当前初中英语实际教学情况来说，学生在英语学习过程中时常会遇见以下两种问题，首先就是只重视短语句型和生词的学习，而对于整篇文章内涵和构造的学习则是比较忽视;然后就是只会死记硬背，而不懂灵活应用，最终造就很多“哑巴英语”的情况。而合理的应用思维导图则是能够很好的解决这些问题，其不仅仅能够将语言知识点完整的展现出来，并且还可以将英语课文总体框架和构架很好的呈现出来。最后就是初中阶段学生的逻辑思维正处于形象转变抽象的重要时期，所以他们对于比较抽象的内容很难快速的掌握，而思维导图的关键词和图片结合特点则是能够帮助学生较快的学习和了解整篇文章。由此可见，在初中英语教学中合理的应用思维导图非常的重要。
二、初中英语教学中思维导图的应用措施
1.在词汇教学中合理的应用思维导图。英语词汇属于初中学生英语学习最为基本的内容，并且这还是学生英语听力、写作以及阅读能力提升的必要前提和基础。不过当前很多初中生都是通过死记硬背的方式来积攒词汇，这样不仅仅会影响到学生单词记忆的热情和兴趣，并且效果也不是很好。而思维导图的应用则是能够有效的开发学生的思维，提升学生对词汇的记忆和了解。例如在“leave”这一单词的学习过程中，其作为不及物动词的意识就是出发和离开，而及物动词的意识则是留给、放下，作为动词又可以理解为同意、休假等。如果通过死记硬背，那学生极易将这几种意识搞混，最终出现错误。针对这种情况，初中英语教师可以根据这一单词的用法和词性差异制作思维导图，同时还可以对这一词汇进行反义、同义等联想，例如leave的同义词有split、get out等，而反义词有stay、arrive。将这些词汇统一归入思维导图中，不仅仅能够让学生更快的掌握leave这一单词，同时还能够让他们学习到更多相关的词汇。
2.在英语阅读教学中应用思维导图。英语阅读属于初中英语测试中非常重要的一项内容，并且还是学生语言能力和语言知识提升的根基所在。在传统教学模式下，初中英语教师只重视阅读材料中的短语、词汇以及语法讲解，一篇文章犹如被肢解般，这对于学生理解文本整体意思有着极大的影响。而通过思维导图工具，教师则是能够将文章理念有效的整合起来，这对于学生正确理解阅读材料内容有着极大的帮助。除此之外，初中英语教学内容非常的繁琐，一个单元中往往具备着很多知识点，这也是加大了学生的学习难度。针对这种情况，初中英语教师也是可以通过思维导图帮助学生进行单元知识点的梳理。除此之外，在实际阅读教学过程中，教师还可以鼓励学生自己制作思维导图，首先教师需要要求学生了解文章答题意思，然后鼓励他们之间相互共同探讨，找寻出文章中的关键词，之后独立进行思维导图的制作。制作完成之后同学之间还可以相互借鉴交流，以此来不断的完善自己所制作的思维导图。通过这种形式，不仅仅能够加深学生对阅读文章的理解和记忆，同时英语学习总结能力也是能够得到极大的提升。
3.在写作教学中应用思维导图。要想写好一篇英语作文，那首先就得具备着丰富的词汇量，这是写作的基础;然后就是作文语句连贯，绝对不能在语法方面出现错误;最后就是应该具备对文章架构的能力。只有具备了这些能力，学生才能够有着清晰的写作思路，进而写出优秀的英语作文。不过当前很多学生虽然有着丰富的词汇量，并且语法知识也很好，不过作文总体框架能力却严重不足，最终导致写作内容总是有点欠缺，总体性较差。而在英语写作教学中合理的应用思维导图则是能够很好的解决这些问题。在思维导图实际训练过程中，需要学生仔细的阅读写作需求，并且将写作主体写出来，然后根据自己的了解将写作大致图规划出来，将需要写的内容全部展现出来，之后将其逐渐的细致化，这也就是说哪一方面内容需要应用到那些短语词汇等填充进去，最后再进行写作。通过这种形式，必定能够写出优秀的英语作文，并且学生的写作能力也会得到逐渐的提升。
三、结语
总而言之，在初中英语教学中合理的应用思维导图能够有效的激发学生的英语学习积极性和兴趣，并且还可以有效的提升课堂教学效果。通过思维导图能够让英文材料变得更加的系统和直观，使得学生能够更好的分析、总结英语阅读材料。思维导图是一种非常好的思维工具，对于学生的英语学习有着极大的帮助，所以初中英語教师必须得对其加强重视，并且合理的应用，将其作用充分的发挥出来，最终实现高效英语课堂的目的。
参考文献：
[1]吴星烽.思维导图在初中英语词汇教学中的应用分析[J].校园英语，2018（2）.
[2]罗大琨.思维导图模式在初中英语教学中的应用分析[J].新课程（下），2016（12）.