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在实施新课程的过程中，如何充分利用正迁移的积极作用来培养学生的探究学习品质，并有效防止负迁移的消极影响，本文提供了具有可操作性的策略。
充分利用知识迁移规律培养学生探究学习品质
【摘 要】
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在实施新课程的过程中，如何充分利用正迁移的积极作用来培养学生的探究学习品质，并有效防止负迁移的消极影响，本文提供了具有可操作性的策略。
【机 构】
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宜兴第一中学
【出 处】
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科学大众：科学教育
【发表日期】
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2013年9期
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摘 要：由于苏北农村初级中学硬软件条件有限，每周只开设一节信息技术课，学生在信息技术课上动手操作的能力不乐观。要想提高学生动手操作的能力，使学生能够灵活运用计算机，只有提高45分钟的课堂效率，放大这“45分钟”，那么怎样才能充分利用好这45分钟的课堂，提高学生动手操作的实践能力呢？针对这一情况，结合信息技术学科的特点与农村初中学生自身的情况浅谈如下。关键词：农村初中； 信息技术； 45分钟； 教学
摘 要：随着教育改革的不断深入，信息技术教学工作越来越被重视，让学生掌握信息技术，已经成为一个重要课题。初中信息技术教学目的就是让学生深入了解计算机文化，初步掌握一些计算机基本知识和技能，增加创新意识和信息意识，培养学生对信息的收集、处理、应用、传输的基本能力。关键词：新课程； 信息技术； 教学方法； 学习兴趣中图分类号：G633.67 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）07