【摘 要】
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随着我国大学英语教学改革的不断深入,教师自主性越来越重要,它是学生自主性的前提与保证。在信息化时代,大学英语教师自主性既受到其自主意识、知识结构、信息素养等主观内
【机 构】
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安徽信息工程学院通识教育与外国语学院
【基金项目】
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安徽省教育厅省级质量工程项目“大学英语实践绩点学分制教学应用研究”(2016jyxm0497);安徽省教育厅省级质量工程项目“‘新工科’建设背景下大学英语项目式教学的研究与实践”(2017jyxm0941);安徽省教育厅高校优秀青年骨干人才国内外访学研修项目(gxfx2017153)
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随着我国大学英语教学改革的不断深入,教师自主性越来越重要,它是学生自主性的前提与保证。在信息化时代,大学英语教师自主性既受到其自主意识、知识结构、信息素养等主观内部因素的影响,又受到教学机制、教学内容、评价机制等客观外部因素的制约。要提升教师自主性,主观上教师不仅要提高意识、敢于创新,还要终生学习、提升能力,客观上相关教育主管部门既要赋予权力、大力支持,还要优化评价、积极鼓励。
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