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语文阅读教学要回归本质,将文本独特的言语价值转换为课堂教学的价值,总结为语文学习的规律,形成“带得走”的能力,使学生“意言法”兼得.
生师本对话意言法兼得——小学语文阅读教学读意、品言、学法之探寻
【摘 要】
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语文阅读教学要回归本质,将文本独特的言语价值转换为课堂教学的价值,总结为语文学习的规律,形成“带得走”的能力,使学生“意言法”兼得.
【机 构】
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江苏省南京市南师附中新城小学,江苏 南京
【出 处】
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新课程·小学
【发表日期】
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2019年10期
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