论文部分内容阅读
尽管不同地区具有不同的学区化管理模式，但都将学区内资源共享作为管理的重点。在义务教育优质均衡发展的过程中，还存在较多实践和理念上的缺失。优质均衡视野下的学区应当具备更多的职能，并将精神和文化资源均衡配置作为重点，用学校间的差异合作替代差距合作，进而推动教育质量导向学区考核评价方式的形成。基于优质均衡视野下，对义务教育学区化管理进行探究。